<p> 為了更好地促進(jìn)教育教學(xué)實(shí)踐的創(chuàng)新，提高教師們的教學(xué)及教研能力，11月19日，經(jīng)過精心準(zhǔn)備，由八中教育集團(tuán)石河子第一小學(xué)牽頭與142團(tuán)第一小學(xué)“同課異構(gòu)”活動在騰訊會議上開展地區(qū)教研活動，共70余名教師參加“同課異構(gòu)”活動。</p><p> “同課異構(gòu)”，顧名思義，同一節(jié)課用不同的結(jié)構(gòu)或模式來_上，就是不同老師根據(jù)學(xué)生實(shí)際、現(xiàn)有的教學(xué)條件和教師自身的特點(diǎn)，對于同一個課題，教師根據(jù)自己的理解確定本節(jié)課的知識與能力、方法與過程和情感、態(tài)度價值觀等教學(xué)目標(biāo)，各自設(shè)計教學(xué)模式和教學(xué)方法，把握對重、難點(diǎn)的處理。由于老師不同，上課采取的方法和策略不同，就構(gòu)成了同一內(nèi)容用不同的風(fēng)格進(jìn)行教學(xué)的課。同時本學(xué)科的所有教師都來聽課，課上完后，大家對這一節(jié)課進(jìn)行到上好這一節(jié)課的最佳模式?！巴n異構(gòu)”教學(xué)研討活動為廣大教師提供了一個面對面交流互動的平臺。</p><p><br></p> <p> 每一節(jié)課都各具特色，從教師對教材的發(fā)掘到教學(xué)策略的選擇,從對問題的設(shè)計到課堂氛圍的營造，都體現(xiàn)出教師各自特有的教學(xué)風(fēng)格。同時就講課情況開展了說課評課活動，先由上課老師兩位老師分別進(jìn)行說課，三小侯玉老師 四中小學(xué)部付紅艷老師 五中李君老師 150團(tuán)李艷華老師 121夏海青老師 總場一小劉黎老師 分別就兩節(jié)課給予高度評價，積極提出建議?；顒又?，大家暢所欲言，探討教學(xué)藝術(shù)，交流彼此經(jīng)驗(yàn)，收到較好效果，最后由師范學(xué)校陳興軍老師總結(jié)點(diǎn)評。</p> <p> 此次教研經(jīng)歷，使老師們深刻地體會到“同課異構(gòu)”作為一種教學(xué)研討形式，為我們廣大教師搭建了一個暢談教學(xué)思想、交流教學(xué)設(shè)計和展示教學(xué)風(fēng)格的平臺，是一-種有效的教研方式。在活動中，無論是對于執(zhí)教者還是聽課者，都受益匪淺。作為執(zhí)教者，不但能在課堂教學(xué)的大舞臺，上盡顯所能，而且還可以在相互的比較和學(xué)習(xí)中，充分認(rèn)識到自己對教材的理解和處理等方面與他人的差異，從而達(dá)到優(yōu)勢互補(bǔ)、相互切磋與共同提高的目的。而作為聽課者，不但能從幾位老師智慧火花的迸射中有了對教學(xué)活動多角度、 全方位的思考，而且還能結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行教學(xué)反思，從而有效地促進(jìn)了教師專業(yè)化成長。</p> <p> 兩節(jié)“同課異構(gòu)”課程活動由石河子美術(shù)教育學(xué)會安排，八中一小教育集團(tuán)石河子第一小學(xué)組織協(xié)調(diào)，老師精心準(zhǔn)備、共同參與，它讓執(zhí)教老師從中獲得了豐富的個人體驗(yàn)，也讓觀摩的教師在觀察、分析、比較的過程中得到啟發(fā)，為教師專業(yè)成長提供了一個廣闊的平臺，是探索校際間教學(xué)交流、提升教師的教學(xué)教研水平、促進(jìn)教學(xué)教研開展的有益嘗試。</p>