<p> 2020.11.19伴著清麗的冬雨，經(jīng)開區(qū)初中化學(xué)期中考試研討會在德州市同濟(jì)中學(xué)太陽城校區(qū)舉行。會議由經(jīng)開區(qū)教研員王冰老師主持。提出了立足于初中學(xué)業(yè)水平考試，依托雙向細(xì)目表，聚焦試題的命制與分析，以評促教，追求理解的教學(xué)設(shè)計(jì)，構(gòu)建結(jié)構(gòu)化的知識體系的理念。立足評價(jià)，問診教學(xué)，為今后的化學(xué)教育開出了一劑良方。</p> <p> 德州市同濟(jì)中學(xué)太陽城校區(qū)優(yōu)秀教師范志婕老師對本次試題做出了精準(zhǔn)的分析和深入的總結(jié)：本次試題的考察減少了機(jī)械記憶試題和客觀性試題比例，提高了探究性、開放性、綜合性試題比例，試題主題化、探究化。知識點(diǎn)的考察形式上，一對多體現(xiàn)靈活性，多對一體現(xiàn)綜合性，情境設(shè)置中體現(xiàn)前沿性和適切性。橫向上，結(jié)合雙向細(xì)目表對試題進(jìn)行了整體的分析。</p> <p> 結(jié)合本校實(shí)際，躍華學(xué)校優(yōu)秀教師賈姍姍、東城中學(xué)優(yōu)秀教研組長徐魯兵、德州市同濟(jì)中學(xué)優(yōu)秀教研組長劉洪彥及崇德中學(xué)優(yōu)秀教研組長郭娟對本次考試進(jìn)行了總結(jié)發(fā)言：</p><p>1.針對學(xué)生兩極分化問題，因材施教，培優(yōu)的同時進(jìn)一步加強(qiáng)優(yōu)生的轉(zhuǎn)化。夯實(shí)基礎(chǔ)，提升能力。走出課堂，走進(jìn)生活，提高興趣。</p><p>2.針對教學(xué)設(shè)計(jì)，以課標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)，注重大觀念，大概念的建構(gòu)。深入備課，落實(shí)主題化教學(xué)，基于理解逆向設(shè)計(jì)，及時評價(jià)，踐行教學(xué)評一致性。</p><p>3.課堂上，斟酌語言，提高課堂效率，分層教學(xué)，基于學(xué)生水平設(shè)計(jì)練習(xí)</p><p>4.評價(jià)中，側(cè)重基礎(chǔ)知識的理解，關(guān)注概念的內(nèi)涵與外延，運(yùn)用多種可視化評價(jià)手段，促進(jìn)學(xué)科核心素養(yǎng)的形成。</p> <p> 王冰老師做了關(guān)于《“粗獷課堂”下的“精準(zhǔn)教學(xué)”—— 化學(xué)教學(xué)誤區(qū)案例分析》的報(bào)告，指出，把握好教學(xué)的“粗獷”才能避免因?yàn)橹v的過于死板而導(dǎo)致難以獲得理解的升級和高層次的認(rèn)知?！熬珳?zhǔn)教學(xué)”不是簡化教學(xué)，而是基于理解的教學(xué)，只有教師做到學(xué)科理解，學(xué)生才能做到理解。</p><p> 最后，王冰老師倡議大家學(xué)習(xí)國家層面三個重要文件：分別是《教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)義務(wù)教育六科超標(biāo)超前負(fù)面清單》（化學(xué)負(fù)面清單）；《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》；《教育部關(guān)于加強(qiáng)初中學(xué)業(yè)水平考試命題工作的意見》</p> <p> 做對學(xué)生負(fù)責(zé)人的教師，做研究型的教師，做關(guān)注教學(xué)前沿的教師！心中有方向，腳下有行動，只要方向?qū)α?，路雖遠(yuǎn)，行則至！</p>