<p><br></p><p> 教育本身是一種智慧，</p><p> 而教師作為教育者，</p><p> 更需要擁有教育智慧。</p><p> 教師的智慧從哪里來？</p><p> 從學(xué)習(xí)中來.......</p><p> </p><p> 為了更好的提高松齡育才幼兒園教師的教學(xué)水平和實(shí)踐能力，給寶寶們創(chuàng)造好精神環(huán)境和物質(zhì)環(huán)境，我園教師每天中午利用休息時(shí)間，開展了一系列的教研學(xué)習(xí)！</p> <p>一、游戲案例觀察解讀教研活動(dòng)</p> <p>老師們對(duì)今后怎樣開展自主游戲，怎樣讓孩子“會(huì)玩”各抒己見！</p> <p> 通過學(xué)習(xí)，讓我們老師能更好地反思，我們?cè)谌粘５慕逃虒W(xué)中，是否存在偽自主游戲。應(yīng)該如何在自由游戲和學(xué)習(xí)活動(dòng)中找平衡點(diǎn)。</p> <p>二、“親自然的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)”學(xué)習(xí)</p> <p> 在學(xué)習(xí)的過程中，老師們認(rèn)真的學(xué)習(xí)、積極交流，因?yàn)樗齻兩钪?，教育從來都不是口?hào)，需要的是用實(shí)際行動(dòng)對(duì)自身進(jìn)行更高的提升。</p>