<p> 2020年11月18日，在這秋高氣爽的日子里，蘆淞區(qū)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科“詞句段用”課堂教學(xué)比武在何家坳楓溪學(xué)校的多媒體廳拉開了帷幕。本次活動(dòng)旨在通過比賽促進(jìn)關(guān)于“詞句段運(yùn)用”教學(xué)的研究，提練出有效的教學(xué)策略，打磨出課堂的基本范式。</p><p> </p> <p> 本次活動(dòng)的評(píng)委有區(qū)教研員譚超艷老師，還有來(lái)自蘆淞區(qū)小語(yǔ)核心團(tuán)隊(duì)的七位專家老師。參賽的老師有13名，她們分別來(lái)自蘆淞區(qū)的13所學(xué)校，為我們呈現(xiàn)了13節(jié)別開生面的課堂。</p> <p> 早上8點(diǎn)，廳內(nèi)已經(jīng)是座無(wú)虛席，老師們熱情飽滿，正等待著一場(chǎng)精神盛宴。</p> <p> 老師們或娓娓道來(lái)，或循循善誘，或激情澎湃……她們用自己獨(dú)到的課堂教學(xué)詮釋著自己對(duì)于“詞句段運(yùn)用”的理解。</p> <p> 易繼平老師豁然淡定，整個(gè)課堂有條不紊，充分展示了一位資深教師的魅力。原本枯燥的“非連續(xù)性文本”在她精巧的設(shè)計(jì)下，趣味與方法兼得，讓臺(tái)上的學(xué)生沉浸其中，讓臺(tái)下的聽眾贊嘆不已！</p> <p> 郭婷老師的課堂充滿著競(jìng)爭(zhēng)的樂趣，學(xué)生們?cè)凇氨取敝欣斫?，“比”中運(yùn)用，“比”中發(fā)現(xiàn)，在趣味十足的生活情境中感受“慣用語(yǔ)”之妙。</p> <p> 易菲菲老師的課堂一個(gè)情境貫穿始終，課件美，板書美，表達(dá)也美，相信課堂結(jié)束后中國(guó)語(yǔ)言之美也會(huì)無(wú)形印入學(xué)生的心中。</p> <p> 羅佳老師的課堂妙趣橫生，讓孩子們充分感受到了“慣用語(yǔ)”的有趣之處； 羅琴老師輕言細(xì)語(yǔ)，娓娓道來(lái)，整個(gè)課堂“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”；谷春梅老師沉穩(wěn)淡定，循循善誘，引導(dǎo)孩子去思考； 劉莎老師細(xì)致入微，層層遞進(jìn)，一點(diǎn)點(diǎn)引導(dǎo)孩子去說(shuō)，去寫……</p> <p> 彭佳佳老師充分聯(lián)系了生活，讓學(xué)生在生活中學(xué)；歐陽(yáng)金璐老師活力滿滿，讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)；毛玉玲老師的課件精美，引人入勝； 劉佳林老師總能及時(shí)地給每個(gè)孩子以評(píng)價(jià) ；蒲子林老師親切溫和，讓人如沐春風(fēng)；譚偲老師的課堂則是質(zhì)樸踏實(shí)，循序漸進(jìn)的……</p> <p> 賽后，我們的評(píng)委對(duì)13堂課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。李華老師針對(duì)五年級(jí)的課例，從“微寫作”的角度入手，提出了“放大法”和“分解法”兩條策略，讓我們對(duì)于“詞句段”中的寫法遷移有了新的認(rèn)知。</p> <p> 顏賽蘭老師根據(jù)6節(jié)四年級(jí)的課例，縱觀比較四年級(jí)的語(yǔ)文園地的要求，提出“詞句段運(yùn)用”應(yīng)該重運(yùn)用，教師要聯(lián)系生活創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的途徑，要提升學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。</p> <p> 陶潤(rùn)泉老師對(duì)于易繼平老師的課給予了充分的肯定，尤其贊揚(yáng)了易老師作為前輩老師仍能站上教學(xué)競(jìng)技舞臺(tái)，敢于鉆研得精神。同時(shí)，也提出了對(duì)于非連續(xù)性文本教學(xué)的一些建議，譬如嘗試跨學(xué)科的實(shí)踐。</p> <p> 黃暄老師根據(jù)5節(jié)3年級(jí)的課，提出了幾條策略：創(chuàng)設(shè)充分情境，喚起生活經(jīng)驗(yàn)，重視范例指導(dǎo)。還提出了對(duì)于“優(yōu)化教材”的一些疑惑。</p> <p> 最后，教研員譚超艷老師對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)。她肯定了所有執(zhí)教老師和團(tuán)隊(duì)的付出，也闡述了舉辦此次活動(dòng)的初衷，并提出了對(duì)于“詞句段運(yùn)用”教學(xué)的幾條建議：一是目標(biāo)定位要準(zhǔn)，突顯“語(yǔ)用”價(jià)值；二是在教學(xué)實(shí)施中要做到四關(guān)注：關(guān)注語(yǔ)境的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注思維的訓(xùn)練，關(guān)注表達(dá)范示的遷移，關(guān)注支架的搭建。努力讓學(xué)生在“發(fā)現(xiàn)—運(yùn)用”中，語(yǔ)言能力得以提升，在課堂上有看得見的生長(zhǎng)！</p> <p> 最激動(dòng)人心的莫不是公布結(jié)果的那一刻了，恭喜立人小學(xué)的易繼平老師、 楓溪學(xué)校的郭婷老師和團(tuán)山小學(xué)的易菲菲老師獲得一等獎(jiǎng)?！ ?lt;/p><p> 但不管結(jié)果如何，相信磨課的過程和專家們的點(diǎn)評(píng)，定會(huì)讓所有老師對(duì)于“詞句段運(yùn)用”的教學(xué)都有了新的認(rèn)知和思考。</p> <p> “不積跬步無(wú)以至千里，不積小流無(wú)以成江海！”一場(chǎng)比賽，一段成長(zhǎng)，一次研討，一種收獲。在這場(chǎng)和諧靈動(dòng)、繁美豐盛的教學(xué)比賽中，我們 集眾人之智慧，享教育之精彩，助教師之成長(zhǎng)。愿我們一路上都能夠上下求索，不斷追問，不停反思，不忘初衷，不畏前行！</p><p> 供稿：王佚嵐</p><p> 供圖：李華</p>