反思共成長，砥礪共前行。雙池一小學期中質量分析

樊利霞

為更好地分析總結教育教學工作的得與失，進一步查找教學工作中的問題和不足，明確教師教學方向，提高教育教學質量。11月17、18、19日下午，雙池一小學召開2020—2021學年第一學期期中測試質量分析會。此次分析會分語文、數(shù)學、英語、綜合四個教研組進行。 校領導班子成員分散至各個年級組參加研討。分析會上，各個教師積極主動，從試題難易、學生情況、成績反饋、存在問題、今后努力的方向等方面進行了全面總結分析。 低段語文教研組 一年級語文存在問題：1.量詞積累比較少；2.閱讀題題目沒有帶拼音，畫橫線的題目學生在做時，容易出現(xiàn)漏題現(xiàn)象；3.生字“天”和“田”容易混淆；4.看圖寫話開頭空兩格，格式不正確。 一年級語文改進措施：1.在教學中讓學生掌握好基礎知識；2.加強閱讀訓練；3.注意量詞的積累；4.注重加強對學生寫話能力的培養(yǎng)，設計一些寫話的拓展練習，不斷提高學生的寫話能力。 二年級語文存在問題：1、學生知識掌握的不靈活，對于字詞不能靈活運用。2、用部首和音序查字法查字典的題型練的太少，掌握的不扎實。3、課外知識匱乏，知識面不廣。4、課文中對重點字、詞的理解不到位，語言組織能力差。 二年級語文教學改進措施：1、對于多音字要在多種語境、多個詞語中讓學生辨析選擇，最終達到理解運用。2、繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣，如認真寫字，按時完成作業(yè)，多讀多寫，多說多練，抓好學生的語文基礎知識，強化訓練學生字、詞、句。3、抓好課堂教學，落實學生課堂的學習。課文中要求背誦的一定嚴格落實，每個學生都要會背會寫。4、特別重視課后題，每道題都要落實到位，盡量讓每位學生都掌握。5、要多進行閱讀練習，提高學生的閱讀能力，平時多進行小練筆，讓學生積累語言，為語文學習打下堅實的基礎。 中段語文教研組 三、四年級語文存在問題：1、從答題情況來看孩子們的課內閱讀失分較多，說明我們在講讀課文時學生聽課的效果不好，他們的專注力較差。2、縮句和用關聯(lián)詞合并一句話，孩子們無從下手，因為剛上三年級沒有講過這種題型。大多數(shù)孩子審題不清，不能認真讀題，搞不清題目要求作答什么，亂寫答案。對于口語交際一少部分人不往上寫，說明他們的態(tài)度不端正。 中段語文改進措施：1、在以后的教學中，應該訓練他們的審題、答題能力，對于專項題的訓練應多鞏固，才能牢固掌握。2、平時要訓練學生的思維，教給他們方法，才能舉一反三，靈活運用，不至于學得太死。3、孩子們比較懶惰，不去思考，但凡遇到沒見過的題或稍難的題，就不去思考。教師在教學中應該盡可能的放手，不要包辦。 高段語文教研組 五年級語文期中試卷分析存在問題：1、試卷題量大，有難度，理解分析性的題型較多。2、學生的基礎較差，拼音、識字、積累和應用都與這次的試卷考查有一定差距。3、學生的閱讀能力差，習作水平低，聽說讀寫各項能力有待提高。4、教師對學生的研究不夠深入，高估了學生的能力。 補救措施：1、重視基礎知識和基本技能的訓練。2、教師課前認真鉆研教材教參，精心備課，堅持以生為本的理念，體現(xiàn)學生的主體地位。3、加強對學困生的輔導，更多激發(fā)他們的學習興趣，課堂上多關注。4、在作文方面，重視學生的積累和平時閱讀的有效性，讓學生多讀多練，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和語言表達能力。 六年級語文期中試卷分析存在問題：1、知識掌握不靈活，理解能力差。2、審題能力有欠缺，思維不夠靈活，遇到難題不能靜心思考。3、語言表達能力差，缺乏語言組織能力。 六年級語文以后教學中補救措施：1、平常的字詞注重檢測。2、課堂教學中注重培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，從問題的設置到學生的認識等方面，都要充分調動學生思維的積極性。3、加強閱讀訓練，豐富語言積累。4、在習作指導上多下工夫，隨時指導督促學生動筆寫，方式、方法可以靈活多樣，多進行寫作交流，提高寫作興趣，培養(yǎng)寫作習慣。 高段數(shù)學教研組 五年級數(shù)學從學生的答題情況來看，學生在學習時存在一些問題1、基礎知識不扎實，從卷面上來看計算能力還是較差。平時訓練的簡算學生沒有掌握。而且有的學生分不清那個題目可以簡算那個不能。應該掌握的一些基礎知識學生也沒能掌握。2，從試卷來看學生分析問題的能力有待提高，有的學生思維能力很弱。3，有的學生的學習方法也有問題，試卷中有不少題目是運用已有的知識解決問題的，但學生都還是出現(xiàn)不少的問題，所以在以后的教學中一定要為學生奠定堅實的基礎。 改進措施：1、要把轉變學生的學習方法真正落到實處，訓練學生形成良好的學習習慣。2、加強基礎訓練，強化習慣。3、要立足教材，扎根生活。認真鉆研教材，努力提高學生學習數(shù)學的自信心和學習興趣。4、要重視過程，培養(yǎng)能力。結果重要，但過程更重要，能力就是在學習過程中形成的發(fā)展的。 六年級數(shù)學試卷分析：1.基礎知識部分。從不同方面考查學生對基礎知識，基本概念的掌握情況?？蓮拇鹁砬闆r看，有部分學生的基礎知識并不扎實。一是學生審題不認真，二是學生的基礎知識掌握的不扎實，三是學生學的過死，不會靈活的解決問題。2.計算部分。本次考試，學生計算題成績很不理想，幾乎所有學生在計算上都有不同程度的失分現(xiàn)象。尤其是中等偏下的學生，計算失分率更大。個別學困生可以說是不會計算。由此可見，我們在這方面還極為欠缺。3.作圖題。這次作圖題題目不難，學生大部分能按要求完成。但是也有學生讀題不認真，有丟分現(xiàn)象。4.應用題。這次的應用題，學生完成也不好，說明學生解決問題的能力較差。特別是中等偏下的學生不會運用所學知識對問題進行分析與處理，不能夠解決問題。特別是解決生活實際問題，學生分析有偏差。 六年級數(shù)學以后教學中改進的措施：1.注重學生對基礎知識的理解和掌握,基本知識和概念做到變換方式，舉一反三的練習。注意創(chuàng)設豐富的教學情景,激發(fā)學生學習的興趣,練習過程中充分調動學生學習的積極性。2.改變教學方式和學生學習方式，課前認真鉆研教材,把握教材重難點,合理利用教材,創(chuàng)造性的使用教材。3.多關注學困生,對學習有困難的學生,上課時多提問,并且隨時鼓勵他們,幫助他們樹立自信,做到精講多練,面向全體學生。4.重視學生學的過程,讓學生在動手操作中親身經歷知識的形成過程,培養(yǎng)學生各方面的能力。5.培養(yǎng)學生良好的學習習慣。 中段數(shù)學教研組 中段數(shù)學期中考試存在問題：1.學生對課本知識，尤其是數(shù)學概念，掌握不牢固。2.學生審題能力不強，不能靈活性運用知識的遷移，解決與實際生活相關的數(shù)學問題。 中段數(shù)學以后教學中改進措施;1.在教學中加強基礎知識的訓練與鞏固。要設計一些有層次的式題訓練，提高學生對基礎知識的靈活綜合運用。2.重視學生良好學習習慣的培養(yǎng)。學生審題習慣,細心習慣是導致失分的重要原因。平時要讓學生認真讀，抓字眼，重要字眼要重讀，指導學生會讀題,有條理地讀完整題。培養(yǎng)學生認真審題、獨立思考的良好習慣。3.加強對后進生的針對性有效輔導。對學困生要多鼓勵、多輔導，提高教學質量。4.提高學生解決問題的能力。要注意把數(shù)學知識與現(xiàn)實生活有機的結合起來，讓學生在實際生活中去感悟、去理解、去掌握數(shù)學知識。結合具體生活情境，幫助學生抽象出數(shù)學模型，找出解決問題的方法和策略,從而提高學生分析問題、解決問題的能力。 低段數(shù)學教研組 低段數(shù)學期中考試試卷分析存在問題：1、個別學生的字跡比較潦草，書寫不認真，要培養(yǎng)小朋友認真書寫的習慣。2、學生的聽讀能力和審題能力還需要進一步加強，有些題目學生會做，但是沒有聽懂意思，有些學生對試卷的題目要求不明確，不理解題目的意思。3、學生的基礎知識掌握不夠牢固，加減法計算還要進一步加強訓練，必須提高學生的計算速度，保證正確率。4、學生對所學知識的靈活運用程度還不夠。在以后的練習當中，要培養(yǎng)讓學生自己探索和思考問題，培養(yǎng)學生能夠把每一個知識點應用到各種題型當中去的能力。 低段數(shù)學以后教學中改進措施：1、發(fā)揮集體備課的作用，備好課是上好課的前提，發(fā)揮教師群體力量進行備課，進而彌補自身個體鉆研教材能力的不足，共同分析，研究和探討教材，準確把握教材。2、創(chuàng)設生動具體的情境，根據(jù)學生的年齡和思維特點，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和掌握數(shù)學知識。3、重視知識的獲取過程。使他們在經歷和體驗知識的產生和形成過程中，獲取知識、形成能力。只有這樣，他們才能真正獲得屬于自己的活用知識，達到舉一反三，靈活應用的水平。4、加強學習習慣和策略的培養(yǎng)，有意識地對學生進行分析問題，解決問題的方法和策略指導，培養(yǎng)學生良好的學習方法和習慣。如：獨立思考的習慣，認真讀題，仔細審題的習慣等等。5、關注學生中的弱勢群體。做好后進生的補差工作，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學習習慣；加強方法指導，嚴格要求學生從最基礎的知識抓起；根據(jù)學生差異進行分層教學，努力使每位學生在原有的基礎上得到最大限度的發(fā)展。 英語教研組 存在的問題:1、加強自然拼讀的滲透，讓學生們認讀不存在問題； 2、抓關鍵詞的能力不夠，在語流中獲取信息的能力不夠； 3、綜合語言運用能力不高，培養(yǎng)學生審題語言表達能力； 4、不能正確運用將來時的句型結構。 　　整改措施: 1、利用現(xiàn)代化教育技術，拓寬學生學習和運用英語的渠道，豐富教學內容，提高課堂教學效果； 2、狠抓基礎培養(yǎng)能力，在平時的教學中，要再扎實和實用上下工夫，要在聽、說的基礎上，抓好讀寫的訓練，要注意幫助學生積累知識，打好扎實的語言基礎，3、加強閱讀及寫話訓練，培養(yǎng)學生審題和語言能力的表達。 綜合教研組 綜合組存在問題：1、沒有養(yǎng)成良好的答題習慣。大多數(shù)同學存在審題不認真，對題意理解不清，考慮問題不全面。2、基礎知識的掌握不牢固，記憶不準確、錯別字太多。3、綜合運用知識的能力弱，問題發(fā)生變化就不知道怎么作答。 在以后教學中改進措施：1、教師在教學過程中要注重知能并重，既要準確傳授知識，又要在傳授知識的過程中培養(yǎng)學生的各種能力。2、加強《課標》的學習，多做實驗，采用自主、合作、探究的教學方式，讓學生真正成為學習的主人。3、對優(yōu)秀邊緣生嚴格要求，鼓勵上進。注重對學困生的輔導，課堂多加關注。4、注重抓好學生對基礎知識的掌握，加強學法指導。 　　我們雙池一小學全體教師依舊端正態(tài)度，明確責任，按“扎扎實實抓常規(guī)，不遺余力提質量”的要求，讓我校教育教學質量再創(chuàng)佳績。