【課題動(dòng)態(tài)】“點(diǎn)”出不足，“評(píng)”出動(dòng)力——記蘆溪二小省市級(jí)課題結(jié)題工作研討交流會(huì)JUAN <p> 11月19日，蘆溪二小特邀蘆溪縣進(jìn)修學(xué)校高級(jí)教師譚桂玲老師來(lái)我校進(jìn)行省市級(jí)課題結(jié)題工作的專(zhuān)題講座。</p> <p> 此次課題結(jié)題工作研討交流會(huì)由顏紅副校長(zhǎng)主持，她肯定了學(xué)校課題工作的開(kāi)展，接下來(lái)介紹了會(huì)議流程，首先是譚老師的專(zhuān)題講座，然后再進(jìn)行個(gè)案指導(dǎo)。</p> <p> 譚老師對(duì)課題結(jié)題的研究報(bào)告進(jìn)行了詳細(xì)的指導(dǎo)。她指出第一部分中的問(wèn)題陳述，需要緊緊圍繞課題核心設(shè)問(wèn)。</p><p> 對(duì)于我們的課題“核心素養(yǎng)背景下農(nóng)村小學(xué)高段語(yǔ)文創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐與研究”的研究報(bào)告，譚老師也指出了不足，從目前的作業(yè)現(xiàn)狀開(kāi)始，將創(chuàng)新哪些作業(yè)形式，創(chuàng)新形式后產(chǎn)生了哪些效果。第三部分理論性成果要從模式、路徑（研發(fā)作業(yè)的設(shè)計(jì)與實(shí)施）、方法、形式、策略展開(kāi)，在描述的時(shí)候要注意用詞。她提出成果簡(jiǎn)介中的主要觀點(diǎn)，首先要從小學(xué)高段語(yǔ)文作業(yè)的現(xiàn)狀出發(fā)，然后是可行性角度，最后從課題的內(nèi)容、體系、策略來(lái)概括。</p> <p> 大家都在認(rèn)真地聆聽(tīng)，并且做了很多筆記。</p> <p> 通過(guò)此次培訓(xùn)，我們對(duì)于課題“核心素養(yǎng)背景下農(nóng)村小學(xué)高段語(yǔ)文創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)踐的研究”后續(xù)的結(jié)項(xiàng)工作有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，并且明確了下一步的方向，即提煉理論成果和實(shí)踐成果，整理好紙質(zhì)材料以及需要上傳網(wǎng)站的資料。</p> <p> 本篇由江西省基礎(chǔ)教育課題“核心素養(yǎng)背景下農(nóng)村小學(xué)高段語(yǔ)文創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)踐的研究”課題組成員吳麗娟供稿，課題負(fù)責(zé)人劉莉?qū)徍恕?lt;/p> 課題作業(yè)結(jié)題語(yǔ)文素養(yǎng)創(chuàng)新小學(xué)成果實(shí)踐老師