<p> “問題即課題，教學(xué)即研究，以研促教，科研興?！笔怯艄庑W(xué)路暉校長一直以來倡導(dǎo)的，為更好地推進(jìn)課題研究工作進(jìn)程，提升我校教師科研能力。在初冬飄雨的寒日里，11月19日下午，我們十分有幸邀請到區(qū)教科所賈玉芝所長和崔瑛主任，蒞臨我校，指導(dǎo)課題工作，為我校課題組成員傳道授業(yè)，答疑解惑。</p> 督導(dǎo)面塑課程 <p> 為督導(dǎo)我校市級攻關(guān)課題：“聊城面塑”在小學(xué)的傳承教育研究，兩位專家在王亞杰書記、張蕾校長的陪同下走進(jìn)了面塑課堂，看到同學(xué)們以面為主料，用靈巧的雙手塑造出的一個(gè)個(gè)栩栩如生的小動物和美麗場景，兩位專家連連稱贊，也對我們課題的扎實(shí)研究、有序推進(jìn)給予充分肯定。</p> <p> 燦爛的笑容如花般綻放在每個(gè)人的臉龐，鼓舞著孩子們 積蓄力量再出發(fā) ，把面塑這一非遺文化薪火代代相傳，生生不息 。</p> <p> 每周四的下午是我校的多彩課堂，學(xué)生們的社團(tuán)活動，其中面塑課根據(jù)年級的不同，開設(shè)了三個(gè)班，結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)設(shè)置不同的內(nèi)容，本次開設(shè)的內(nèi)容有：節(jié)氣小雪、古詩配畫《詠鵝》、動物造型（小老虎），此外還有和學(xué)科相結(jié)合的課文配畫、寓言故事、圖書中的人物造型等等，既加深了學(xué)生對知識的理解，豐富了學(xué)生的知識面，同時(shí)加強(qiáng)了學(xué)生的動手操作能力，還培養(yǎng)了學(xué)生的安靜、細(xì)膩的行為習(xí)慣。</p> 課題指導(dǎo)引領(lǐng) <p> 兩位專家的到來，為我校的課題指明了方向，明晰了對課題研究的認(rèn)知。兩位專家同我校的負(fù)責(zé)教科研的許山山主任和近期即將結(jié)題的6個(gè)市級課題進(jìn)行了座談。會上，6個(gè)課題組負(fù)責(zé)人對課題的開展情況做了匯報(bào)，并提出自己疑惑，兩位專家逐一針對每一個(gè)課題都耐心細(xì)致地進(jìn)行指導(dǎo)、分析，并提出自己的建議，以及課題下一步的規(guī)劃實(shí)施。</p> <p> 為學(xué)患無疑，疑則有進(jìn) 。作為資深專家 的賈所長深諳此理 。她首先讓我們每個(gè)老師理出思路，提出有困惑的問題 。</p> <p> 認(rèn)真思考，大膽提問，每一位課題主持人都積極踴躍地把自己心中的困惑和比較棘手的問題如實(shí)匯報(bào)給兩位專家。然后賈所長有的放矢，針對課題研究當(dāng)中的疑難點(diǎn)把脈問切，不疾不徐，抽絲剝繭，一問一答，一點(diǎn)一撥，使我們這些門外漢逐漸領(lǐng)悟方法、掌握技巧、形成策略，內(nèi)心成長 。</p> <p> 一直心存許多困惑的我們這些課題研究組成員，在兩位專家的耐心、細(xì)致、專業(yè)的答疑引導(dǎo)，如撥云見日，又如醍醐灌頂。在場專心聆聽的每一位老師都沉浸在沉思、梳理、質(zhì)疑、傾聽的課題研究的熱烈氛圍之中。山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村 。專家們的專業(yè)指導(dǎo)，高屋建瓴，參培教師受益無窮，收獲滿滿 。</p> <p> 寒日雖冷，熱情依舊，專家引領(lǐng)，研海泛舟。 美好的時(shí)光總是短暫的，但是我們在這寒冷的冬日里值遇溫暖，汲取力量，定會遇見花開，遇見美好! 最后，我們用熱烈的掌聲對兩位專家表達(dá)深深的謝意！教科研，我們一直在路上！</p> <p>編輯：邱蘭苓 馮躍云</p><p>審核：張蕾</p>