共教研，促成長，齊頭進

妍

冬日暖陽，照耀大地。為了全面提升語文課堂教學(xué)水平，努力打造有效課堂，給教師們一個互相交流，探討，展示自我風(fēng)采的舞臺。11月12日到11月19日，保家鎮(zhèn)中心校四年級組的語文教師積極開展教研活動，語文中心教研組長周春燕參與聽課，評課，共同研討，以促進語文教師專業(yè)化發(fā)展。 張錦紅老師執(zhí)教的《口語交際—安慰》，引導(dǎo)學(xué)生對不同對象，針對不同的事情，適時地調(diào)整安慰的語言，借助語調(diào)，手勢等真誠地去安慰他人。學(xué)生積極參與，將課堂還給學(xué)生。 王正位老師執(zhí)教的《麻雀》，從記敘文的六要素出發(fā)，以此來訓(xùn)練學(xué)生抓關(guān)鍵，理解詞句的能力，學(xué)習(xí)怎樣把一件事寫清楚。 蔣建波老師執(zhí)教的《陀螺》，篇幅較長，訓(xùn)練學(xué)生快速默讀課文的能力，知道圍繞陀螺寫了童年時的趣事，讓學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)生字詞，并比一比，互評互議。 呂正菊老師執(zhí)教的《牛和鵝》，了解事情的發(fā)展，從童趣著眼，讓學(xué)生找出自己認為最童趣的段落，從中去朗讀感悟，并學(xué)習(xí)做批注，最后明白不能以大欺小，欺軟怕硬的道理。 周華瓊老師執(zhí)教的《出塞》，以學(xué)生為主體，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣，授之以漁。以一個問句引出以詩解詩的賞析方法，讓學(xué)生用詩句解答“人未還”的原因，品讀戰(zhàn)爭的殘酷。 寧環(huán)容老師執(zhí)教的《為中華之崛起而讀書》，以點帶面，指導(dǎo)抓關(guān)鍵詞感悟，課堂上激情滿滿，激勵學(xué)生將自己的學(xué)習(xí)生活與民族大業(yè)聯(lián)系在一起。 嚴雙老師執(zhí)教的《一只窩囊的大老虎》，從文章的布局和語言方面來引導(dǎo)學(xué)生感悟文章的同時，也有意識的對學(xué)生滲透多角度做批注，并通過多種形式朗讀，盡情品味，感受人物的心情。 每堂課后，教師們針對教學(xué)方式，策略及問題，共商共討，汲取集體智慧，不斷反思，改進，創(chuàng)新。 一份耕耘，一份收獲，通過扎扎實實開展教學(xué)教研工作，教師間相互取長補短，提升業(yè)務(wù)水平。在以后的工作中，大家也會努力把教研工作做得更好更扎實，教師進步的同時，也力爭全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。