瑪納斯縣第四幼教集團(tuán)（瑪納斯鎮(zhèn)第一中心幼兒園）開展“如何發(fā)揮班級植物角的教育價值”研討及觀摩交流活動

葉靜

在當(dāng)今的都市生活中，孩子們越來越遠(yuǎn)離大自然，在幼兒園開展植物角創(chuàng)設(shè)活動，是讓他們直觀感受植物生長過程的良好機(jī)會，不僅能激發(fā)孩子對植物的興趣，還能讓他們學(xué)到許多有關(guān)植物的科學(xué)知識，更重要的是培養(yǎng)孩子的愛心、耐心、責(zé)任心，以及觀察、比較等多方面的能力。2020年11月19日下午，我園組織教師開展“如何發(fā)揮班級植物角的教育價值”研討及觀摩交流活動。 教研開始，各組組長帶領(lǐng)組員們就植物角里需要整改、提升的各方面進(jìn)行研討…… 小班組 　　小班組通過研討，明確了植物角給孩子們帶來的教育價值，隨后進(jìn)行植物角觀摩活動。 第一個是小一班老師分享植物角，班級門口植物角布置得綠意盎然，分為觀賞區(qū)、種植區(qū)。緊接著小二班老師分享種植經(jīng)驗，老師們以尊重兒童，關(guān)注孩子的每一個疑問，同時把植物角中的知識融入到活動中，最后還與孩子們共同照顧植物，開展種植小實驗并記錄下來。最后是小三班老師的種植分享，班級種植區(qū)有觀賞區(qū)、種植區(qū)、水培區(qū)、土培區(qū)，還創(chuàng)設(shè)了展臺讓孩子們用畫筆和彩泥記錄下這美妙的大自然，真正體現(xiàn)了孩子才是自然角的主人。 中班組 　　植物角的創(chuàng)設(shè)是幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的一道亮麗的風(fēng)景線，為了更好的發(fā)揮植物角在幼兒園一日活動中的教育價值，拓寬孩子們的視野，親近大自然，養(yǎng)成愛勞動、愛觀察的良好習(xí)慣。中班組開展了“如何發(fā)揮班級植物角的教育價值”研討和觀摩交流活動。教研開始，大家就植物角里需要整改、提升進(jìn)行了討論…… 本次植物角觀摩交流活動中，老師們相互交流經(jīng)驗并分享了在創(chuàng)設(shè)過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，交流過程中，對如何針對幼兒的年齡特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)植物角，如何進(jìn)行創(chuàng)意與管理，進(jìn)行了激烈的討論。 小小植物角，大大新視野，此次活動，教師們不僅看到了富有特色、各不相同的自然角的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，更從交流活動中收獲了優(yōu)秀經(jīng)驗。 大班組 　　小角落，大智慧。自然角是孩子們最感興趣的活動區(qū)之一，也是最能激發(fā)孩子們觀察、探究，促進(jìn)創(chuàng)新能力發(fā)展，豐富幼兒知識的重要渠道。自然角的精心創(chuàng)設(shè)，既可美化環(huán)境，也可使孩子們從小養(yǎng)成關(guān)愛環(huán)境、關(guān)愛動植物的情感，還利于孩子們觀察、分析，從中發(fā)現(xiàn)大自然的奧妙，培養(yǎng)孩子們的責(zé)任意識。為此我們大班組通過小組教研，一起探討“如何有效發(fā)揮班級植物角的教育價值”，從而更好地設(shè)置植物角，使孩子們的生活更加生動有趣，豐富多彩。　首先，我們通過研討的方式一起探討預(yù)設(shè)問題，解決問題，總結(jié)經(jīng)驗。大家一致認(rèn)為活動中教師有意識的支持“孩子是活動中的主人”，讓孩子們在有教育準(zhǔn)備的環(huán)境中，通過積極的探索活動，在自主獲取有關(guān)經(jīng)驗的同時提高他們解決問題的能力。 其次，大班組全體教師又一起互相觀摩學(xué)習(xí)每個班植物角的亮點(diǎn)，取他人之長，補(bǔ)己之短。　最后，全體教師又回到會議室，大家一起總結(jié)每個班的亮點(diǎn)和待改進(jìn)之處，通過研討與觀摩教師們紛紛表示將以本次活動為契機(jī)，不斷和孩子們一起創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境,促使孩子們?nèi)?、?dú)立、富有個性地成長和發(fā)展。 　　本次教研活動各班老師在教研前做了充分的準(zhǔn)備，教研時大家積極踴躍的發(fā)言，真正成了教研活動的主人。通過本次教研活動，大家認(rèn)識到了創(chuàng)設(shè)植物角的重要性；掌握了有效開展植物角觀察活動的方式方法；學(xué)會了根據(jù)孩子年齡特點(diǎn)設(shè)計觀察記錄；提高了教師的專業(yè)知識和技能。