<p>期中考試分數(shù)出來，分數(shù)結(jié)果不是特別令人滿意。</p><p><br></p><p>可是能夠感受到，在和學(xué)生的接觸中，我給他們帶來最多的，可能不是英語知識和考試技巧本身。</p><p><br></p><p>更多是故事的魅力，和對他們的關(guān)注。</p><p><br></p><p>其中一個孩子，腦子反應(yīng)很快，平時也很仔細，有一個不足的地方是，英語和中文字沒有寫好，寫得歪歪扭扭。</p><p><br></p><p>平時自己也不愿意練?？墒?，在他看來，我是一個挺不一樣的老師，他喜歡我。</p><p><br></p><p>因為我不是說教風(fēng)格，而是愛講故事的老師。所以，愿意多聽我的話，主動去練字。</p><p><br></p><p>我分享過自己，初中時成績很好可是字寫得不好，班主任一本龐中華字帖過來，改變我字跡的練習(xí)故事。</p><p><br></p><p>還有其他孩子，比如，有在我面前哭出來，說出自己的壓力，有因為我的建議，學(xué)會文字表達想法的習(xí)慣，有因為我的英文戲劇點撥讓不是科代表的英語學(xué)霸，變得更自信主動，有因為我的建議而讓原本內(nèi)向消極的女孩變得更開朗……</p><p><br></p><p>我喜歡他們，真的。</p><p><br></p><p>只是，我其實真的，并不是很會表達，更多是看到他們的性格優(yōu)點和性格缺陷，找了時間去做溝通。</p><p><br></p><p>孩子會懂得你，是不是真的喜歡他，是不是真的用心，無論是批評還是鼓勵。</p><p><br></p><p>作為一名小學(xué)英語老師，我還有很多要提升。</p><p><br></p><p>成年人思維厚重的我，怎么讓還是10歲孩子的他們，發(fā)自內(nèi)心喜歡英語的魅力，并且，獲得性格行為習(xí)慣上的糾正/認可和進步，是我的使命。</p>