——七一路二小舉行中考試卷評改交流會 <p> 中考過后，七一路二小教務(wù)處組織學(xué)科教師進行試卷互改互評交流研討。</p><p><br></p><p> 2020年11月18日，語文學(xué)科教師按試卷互評學(xué)段分低段、中段和高段三個大組分別進行交流研討，就改卷過程中出現(xiàn)的問題進行了有針對性的溝通。</p> 各教研組根據(jù)試卷批改中的問題總結(jié)出交流材料： <i><font color="#ff8a00"><b>一年級語文試卷評改總結(jié)（二年級教研組提供）</b></font></i> <p><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 這次一年級語文期中試題知識涵蓋面廣，既有對學(xué)生基礎(chǔ)知識的考查,例如,拼音、筆順、筆畫名稱，又有能通過觀察貼近學(xué)生生活的圖畫,選出句子等題型。</span></p><p><br></p><p><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 從批改學(xué)生的答卷情況看,試卷中第一、二、三、九、十大題學(xué)生掌握較好。</span></p><p><br></p><p><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 試卷中出現(xiàn)的問題一個是第四大題中，個別學(xué)生對小ü遇到j(luò)要去點掌握不牢固。在看拼音寫詞語把“田地”寫成“天地”，音節(jié)沒有拼準確。筆順上“里”的筆順個別出錯。筆畫名稱上豎折、豎彎有失分。</span></p><p><br></p><p><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 總體上一年級的孩子還是不錯的，大多數(shù)基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實。</span></p> <p><b style="color: rgb(255, 138, 0);"><i>二年級語文試卷評改總結(jié)（一年級教研組提供）</i></b></p><p><br></p><p> 我們一年級老師改的是二年級的卷子。就期中試卷作如下交流分析。</p><p><br></p><p> 第一題：我會分類抄寫。主要考察學(xué)生寫字能力。完成得不錯，但個別學(xué)生寫字不認真，有寫錯別字。</p><p><br></p><p> 第二題：我能用v選出正確的讀音或漢字。學(xué)生做的還不錯。只有少部分學(xué)生失分在‘叢’平、翹舌音不分上。</p><p><br></p><p> 第三題：讀拼音寫漢字。主要考察學(xué)生的拼讀能力和漢字掌握的情況。這一題大部分學(xué)生做的不錯。</p><p><br></p><p> 第四題：按要求做一做。第一小題寫反義詞。大部分學(xué)生松都寫成了拼音，失分較多。第四小題，用合適的詞填空。( )的故事，好多學(xué)生寫成了(聽)故事。九( )彩旗呼啦啦和一( )桌子，這兩題學(xué)生寫反的好多。</p><p><br></p><p> 第五題：判斷(對的打v，錯的打X)。大部分學(xué)生完成不錯，個別學(xué)生有失分現(xiàn)象。</p><p><br></p><p> 第六題：仿寫句子。第1小題做的好。第2小題讓寫比喻句失分的多。好多學(xué)生都寫成了媽媽像美女。</p><p><br></p><p> 第七題：利用所學(xué)知識填空。錯題最多的就是查字典。應(yīng)先查音序，好多同學(xué)都寫成了拼音。</p><p><br></p><p> 第八題：學(xué)寫留言條。大部分學(xué)生錯在格式上。</p><p><br></p><p> </p> <p><b style="color: rgb(255, 138, 0);"><i>三年級語文試卷評改總結(jié)（四年級教研組提供）</i></b></p><p><br></p><p><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 我們四年級每位老師都認真批改三年級的語文試卷，做到了給分有理，扣分有據(jù)?，F(xiàn)將批改情況總結(jié)如下。</span></p><p><br></p><p> 這是首次三年級語文試卷從四頁變成了六頁，題量有所增加，學(xué)生的審題能力不強。從批改中可以看出學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握不太好。字體寫規(guī)范的也不多。</p><p><br></p><p> 第一大題的基礎(chǔ)知識闖關(guān)。第1小題，要求用斜線劃去不正確的拼音，有一部分學(xué)生用“√”畫出了正確的讀音，還有一部分，用“\”劃去了正確的讀音，可見學(xué)生審題不認真。第2小題看拼音寫詞語"圍裙"的"裙"錯的較多，加偏旁變成新字并組詞，學(xué)生掌握的較好，正確率很高。第4題的第（3）小題選詞填空，很多學(xué)生寫的不是題中給的四字詞語，而是自己想的，不符合題意。修改病句這兩道小題學(xué)生做的最好，可見學(xué)生對修改符號掌握的不錯！</p><p><br></p><p> 第二大題積累與運用訓(xùn)練營，大部分學(xué)生掌握還可以。由此可見，三年級的學(xué)生對于要求背誦的課文中的內(nèi)容、古詩和每個單元的日積月累掌握得較好。</p><p><br></p><p> 課內(nèi)閱讀，考查的是《秋天的雨》這一課的內(nèi)容，學(xué)生會背課文，只有一少部分字寫錯了。讓標出量詞，一少部分學(xué)生畫的是句子，說明量詞掌握得不太好。</p><p><br></p><p> 課外閱讀第一題加標點錯的最多，學(xué)生對引號的用法掌握的不夠牢固，其他部分學(xué)生做得還行，這與孩子們每天的課外閱讀量分不開。</p><p><br></p><p> 作文:編寫童話，大部分學(xué)生寫得比較好，但是好多同學(xué)把題目補充完整，正文部分沒有題目，孩子們的字體有待提高。</p> <i><font color="#ff8a00"><b>四年級語文試卷評改總結(jié)（三年級教研組提供）</b></font></i> <p><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 我們?nèi)昙壟牡氖撬哪昙壍恼Z文試卷，這是首次試卷從四頁變成了六頁，很多學(xué)生還沒有適應(yīng)，不夠認真，不夠細心。</span></p><p><br></p><p><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 從批改中可以看出學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握不太好。字體做到規(guī)范、端正、整潔的不多。第一大題的基礎(chǔ)知識闖關(guān)，看拼音寫詞語，“駕駛”的“駛”學(xué)生多寫了一橫，“暮江吟”的“吟”右半部分，“今”寫成了“令”。第二小題，要求用斜線劃去不正確的拼音，有一部分學(xué)生用對號畫出了正確的讀音，還有一部分，用斜線劃去了正確的讀音，可見學(xué)生審題不認真。給字加偏旁并組詞，錯的最多的是“少”加偏旁，一部分學(xué)生寫的是“雀、省”，沒有區(qū)分“少”和“小”這兩個偏旁。形近字組詞，“既然”的“既”和“即時”的“即”，學(xué)生寫混淆了。</span></p><p><br></p><p><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 第一大題的5、6、7小題，錯題最多的是第七小題的①和③，仿寫設(shè)問句，學(xué)生掌握不太好，只知道有問有答，不知道是自問自答，完全寫對的不多。縮句對學(xué)生來說有一定的難度。</span></p><p><br></p><p><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 第二大題積累運用中“江流天地外，山色有無中。”大部分學(xué)生都不會，只有個別學(xué)生寫出來了，由此可見，四年級的學(xué)生對于要求背誦的課文中的內(nèi)容掌握不錯，但是對于單元導(dǎo)語不熟悉。</span></p><p><br></p><p><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 課內(nèi)閱讀，少部分學(xué)生會背課文不會寫生字。例如：“翻滾”“浩浩蕩蕩”“震得”等詞。第（2）小題，主要從聲音 、形態(tài)兩方面描寫大潮。學(xué)生理解成“潮來前、潮來時、潮來后”的順序。第（3）小題，把浪潮比作什么？三種答案，學(xué)生只寫出了兩種。從這些可以看出，有些學(xué)生上課聽講很不認真，對課文的理解不夠透徹。</span></p><p><br></p><p><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 課外閱讀的最后一小題，“風(fēng)會給人類帶來哪些幸福？”短文中已經(jīng)寫出了很多，由于學(xué)生知識面有限，很多學(xué)生胡亂寫。</span></p><p><br></p><p><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 作文大部分學(xué)生寫得比較好，個別學(xué)生沒有按照連續(xù)日記的格式寫，字體有待提高。</span></p><p><br></p><p><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 通過這次考試，我們發(fā)現(xiàn)孩子們的審題能力很差，做題不認真，基礎(chǔ)知識掌握不好。但是我們不能只看分數(shù)，要學(xué)會和孩子們一起分析卷子失分在哪，以后要怎么做。做到認真、細心、查漏補缺，爭取下次考出好成績。</span></p> <i><font color="#ff8a00"><b>五年級語文試卷評改總結(jié)（六年級教研組提供）</b></font></i> <font color="#167efb">我們六年級所批改的是五年級的試卷，針對五年級的孩子所出現(xiàn)的問題我段老師做出了一些概括。</font><div><font color="#167efb"><br> 第一大題的7.8兩小題第7小題是根據(jù)意思寫成語，這題的前兩個成語不計其數(shù)和同心協(xié)力大部分同學(xué)都能根據(jù)意思寫出正確的成語，最后一個舉世聞名有的同學(xué)寫不出，有的同學(xué)雖然寫出來但是寫成了錯別字。第8小題，是按要求完成句子，個別同學(xué)擬人句和比喻句的概念混淆，縮句大部分同學(xué)不能縮成最簡單的句子，反問句做的比較好，根據(jù)成語用情景表現(xiàn)這句，大部分都能正確理解，按要求寫出一段話，修改病句普遍做的較好。</font></div><div><font color="#167efb"><br> 按要求寫四字詞語：學(xué)生掌握的四字詞語有，但是卻不能很好的了解它的意思，所以就不能很好的運用。如描寫秋天的詞，很多學(xué)生寫的有“多事之秋”，含有反義詞的四字詞語有一部分學(xué)生寫成了一對反義詞。第一大題的第五小題，請用“然”字組詞，分別填寫在下面的句子中。學(xué)生不能很好的理解題意，寫的詞語不恰當。</font></div><div><font color="#167efb"><br></font></div><div><font color="#167efb"> 第二題積累與理解1、運用所學(xué)知識補寫句子。學(xué)生會背誦，有一小部分有錯別字，默寫有待再扎實。2、按課文內(nèi)容填空。大部分學(xué)生寫得不錯，一小部分學(xué)生本題中幾個字寫得不理想，“嵌”字錯得的較多，“獸”字下面的“口”變成了“日”；“矞矞皇皇”有一部分學(xué)生不理解。</font></div><div><font color="#167efb"><br> 閱讀理解部分：標點符號能正確理解運用，用"成熟"一詞的2個不同意思寫句子，孩子們掌握不太好，最后一題:作者借花生贊美了什么樣的人？寫一句話或幾句話表達對他們的贊美之情。這是2個問題，多數(shù)孩子不認真看題，只回答了第一個問題，不能用第三人稱表達贊美之情。</font></div><div><font color="#167efb"><br> 課外閱讀題：這道題大部分學(xué)生做的較好，但是部分學(xué)生對短文閱讀的不夠透徹，對于文中的語句不理解，另外補充說話句時引號的使用意識不強。在寫閱讀短文后的感受時，語句不完整；太流于表層，不深入。</font></div><div><font color="#167efb"><br> 第四大題的寫作：這次習(xí)作是寫每個人都有自己特別鐘愛的東西，想想你的心愛之物是什么，寫寫它是什么樣子的，你是怎么得到的，為什么會成為你的心愛之物，題目自擬。五年級的孩子大部分能按要求很好的完成這次習(xí)作，重點也很突出，能順利的表達自己的喜愛之情。但是還有一部分的孩子存在一些重要的問題是有一部分孩子沒有寫出這件物品為什么會成為你的心愛之物，只是簡簡單單的寫出他喜愛的這件物品長什么樣子，沒有寫出自己對這件物品的喜愛之情。還有就是關(guān)于這個在作文已經(jīng)有題目橫線的情況下到底是否正文需要再寫題目這一問題還需要再細問一下，不是關(guān)于我們扣了孩子的多少分，而是我們要教授給孩子正確的寫作格式。</font></div> <i><font color="#ff8a00"><b>六年級語文試卷評改總結(jié)（五年級教研組提供）</b></font></i> <font color="#167efb">基礎(chǔ)知識中第一小題判斷生字讀音正誤錯誤率高，學(xué)生不理解“別出心裁”中“別”的意思。</font><div><font color="#167efb"><br> 為“漓江的水真清啊……”一段話選擇正確的標點符號一題錯誤率最高，幾乎全軍覆沒。</font></div><div><font color="#167efb"><br> 不少學(xué)生擴寫句子寫得不好，把原句抄下來往下續(xù)寫，沒有按照要求擴寫兩處。</font></div><div><font color="#167efb"><br> 積累運用部分寫不上，詩意不會寫，學(xué)生抄寫《西江月 夜行黃沙道中》這首詞時不知道書寫格式。</font></div><div><font color="#167efb"><br> 課外閱讀中學(xué)生不理解“馬上相逢無紙筆”中“馬上相逢”的意思，好多學(xué)生理解為立刻相逢?，F(xiàn)代文閱讀答得不錯。</font></div><div><font color="#167efb"><br> 有部分學(xué)生在寫作文時沒有先寫題目，大部分學(xué)生的卷面不整潔，字體不工整。</font></div> 綜上所述，試卷評改交流主要體現(xiàn)在積累、閱讀和表達這三大方面。老師們更進一步認識到在平時的教學(xué)中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生、多讀書、多積累，重視語言文字運用的實踐，在實踐中領(lǐng)悟文化內(nèi)涵和語文應(yīng)用規(guī)律，重視語言的積累、感悟和運用；從教和學(xué)兩方面入手進行閱讀教學(xué)，從閱讀素養(yǎng)、課程標準、吃透教材和教參、了解學(xué)情四個維度切入；讀寫結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的表達能力。通過此次試卷評改交流活動，老師們交流解疑，互助溝通，為今后教育教學(xué)實踐注入了積極動力。<br> 撰稿：七一路二小語文學(xué)科教研組