<p> 教師的職責(zé)是教書育人，六年來，她將自己的青春和大愛灑在了北票鄉(xiāng)村教育這片神圣的熱土上。她是一名教師，在她的教學(xué)生活中，與學(xué)生建立了深厚的友誼。她更是孩子們的大姐姐，她用對鄉(xiāng)村教育的愛，在三尺講臺上敬業(yè)奉獻，默默耕耘。</p><p><br></p> <p> 倪悅，出生于1993年5月，老家朝陽縣，是一名90后。2015年畢業(yè)于朝陽師范，同年9月，她帶著自己偉大的夢想，帶著對鄉(xiāng)村教育事業(yè)的滿腔熱血，來到了馬友營蒙古族鄉(xiāng)小烏蘭小學(xué)，成為了一名村小教師。由于老家離學(xué)校近150公里，路途較遠，她只能住校。在那里，一晃就是四個春秋，一住就是四年……</p> <p> 夏季午休時候，孩子們吃過午飯，倪老師就在班里陪孩子們睡午覺。由于孩子年齡小，有的睡不著，她就每天去播放一個小故事或是一首動聽的歌曲，伴著他們?nèi)胨?。孩子們享受著正午的美好時光，做著幸福的夢！有的孩子醒來的時候還會不經(jīng)意的喊聲“媽媽”。雖然孩子們都笑了，但倪老師的心里卻是幸福的，這也許正是孩子們對老師的認可和愛！</p> <p> 天氣炎熱時，倪老師經(jīng)常會自掏腰包給孩子們買雪糕解暑，孩子們拿著小小的冰棒，坐在室外的陰涼處，享受著甜甜的冰棒，美滋滋的，心里更是樂開了花。</p> <p> 一次感恩報告會上，孩子們與老師團團相擁。他們感恩老師的辛苦付出，感恩在他們成長中一直相伴的這位姐姐，看到孩子們懂事了，倪老師笑了……</p> <p> 數(shù)學(xué)課《三角形的面積》，倪老師，沒有著急講課，而是把課堂交給學(xué)生，讓孩子們動手操作，互相幫助，共同畫圖分析。活動的豐富多彩，培養(yǎng)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。</p> <p> 語文課《負荊請罪》時，她用合作表演的形式來組織教學(xué)，讓孩子們通過表演穿越戰(zhàn)國時代。室外雖然寒冷，但孩子們的學(xué)習(xí)熱情及溫暖的火爐點燃了整間教室。圍觀的小朋友，臉上洋溢著稚嫩的笑容，殊不知，在那里正上演著一位名人的故事。</p> <p> 每周的最后一節(jié)課，倪老師都會給孩子們安排一節(jié)課外閱讀課，這也是孩子們最期待的一堂課。下課后，孩子們就直奔那間小書屋，村小的書屋里，雖然范圍狹小，冬天時候寒冷，夏日時候悶熱，但孩子們的閱讀熱情高漲，他們遨游在書的海洋里。讀萬卷書，行萬里路，孩子們仿佛遙望到了遼闊的世界！</p> <p> 倪老師帶的第一個畢業(yè)班即將畢業(yè)的時候，正好趕上倪老師生日，孩子們不知道從哪里得知的這個事情，商量著要給老師一個大驚喜。小班長說:“我們的老師不容易，我們想在老師生日這天有我們這些弟子陪著，老師許愿一睜眼就能看到我們”。孩子們畢業(yè)給老師的留言中有說不完的話:老師你不要那么累了，老師你胃不好，別吃涼東西，老師再忙也要記得吃早飯……</p> <p> 一位已經(jīng)進入初中的孩子，寫了這樣一篇作文——《感恩——照耀我心靈的陽光》。文章中，她把倪老師當(dāng)成自己的姐姐，看成照耀她心里的一束光，本想收獲一縷清風(fēng)，卻帶給了她整個春天，原想收獲一朵浪花，卻帶給了她整個海洋！</p> <p> 2019年9月，倪老師由馬友營鄉(xiāng)調(diào)入巴圖營鄉(xiāng)五家子小學(xué)，又是一座村莊，又是一處新的環(huán)境。在那里，她擔(dān)任三年級班主任，任教語文、數(shù)學(xué)。由于學(xué)校資源有限，倪老師同時還擔(dān)任其它小科的教學(xué)任務(wù)。為了不讓孩子們感到枯燥，她經(jīng)常給孩子們講故事，教他們唱歌畫畫。當(dāng)然，她更多的依舊是扎根教室，有的孩子基礎(chǔ)差，她就采用多種方法輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，讓他們更多更快的識字。有了她的存在，教室里變成了歡樂的海洋，她與孩子們迎著朝霞送走晚霞。她正引領(lǐng)著這群孩子努力學(xué)習(xí)，走出大山，為國立功。</p> <p> 孩子們在幫倪老師抬水，一口水井折射出孩子們對老師的愛。</p> <p> 馬上放寒假了，為了讓孩子們有一個開心的假期，快快樂樂的過新年，倪老師給孩子們準備了小禮物，給他們分發(fā)小驚喜。2020年，他們整裝待發(fā)，一起加油！</p> <p> 疫情期間，倪老師又從百里之外的老家趕往學(xué)校進行家訪，和家長們溝通孩子的學(xué)習(xí)情況。同時，教育孩子們無論在哪兒，都要認真對待學(xué)習(xí)，這是對自己負責(zé)。而老家到學(xué)校的那條路，也不知走了多少次！</p> <p> 然而，僅僅過了一年時間，五家子村小合并到現(xiàn)在的這所村小——大夫營小學(xué)。合并后，學(xué)校安排倪老師接手了一年級。休息時間，倪老師與孩子們打羽毛球，陪他們一起做游戲，有限的游戲活動成了孩子們的最愛，更成了師生互動的紐帶。</p> <p> 從頭做起，從頭再來。教育的火種就這樣傳承，生生不息。為了孩子們的未來，為了孩子們的明天，她給自己加油！</p> <p> 回顧六年來的執(zhí)教之路，她輾轉(zhuǎn)三所村小，搬了三次家。有心酸往事，但更多的卻是微笑和快樂。她經(jīng)歷與見證著當(dāng)代村小生活，更用汗水澆灌了孩子們的成長歷程。</p><p> 風(fēng)華正茂獻三尺講臺，滿腔熱血育桃李滿園！</p><p> 鄉(xiāng)村教育需要一代教育人用青春去付出，走在大山的校園里，倪老師將繼續(xù)在那里續(xù)寫傳奇……</p>