<h3> 有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎。況且這些朋友是來(lái)全心全意幫助你提高技能的，我們更加期待和高興。2020年11月19日至21日，陜西師范大學(xué)基礎(chǔ)教育教學(xué)研究所主任劉天才老師等一行8人深入麟游縣中學(xué)課堂進(jìn)行問(wèn)診把脈，診斷老師們課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題。20日深入課堂連續(xù)聽(tīng)了多位老師的課后，隨后按照學(xué)科組分5個(gè)會(huì)場(chǎng)為老師們進(jìn)行了精準(zhǔn)指導(dǎo)，與老師們進(jìn)行了深入交流，21日又及時(shí)召開(kāi)了診斷反饋會(huì)。專(zhuān)家們風(fēng)塵仆仆，克服寒冷和困難，為我們送來(lái)了溫暖，送來(lái)了方法，幫助我們突破發(fā)展和課改瓶頸，專(zhuān)程為老師們技能提升而來(lái)，為我校教育教學(xué)質(zhì)量跨越式發(fā)展而來(lái)，為我校踐行“當(dāng)代好課堂”改革把脈而來(lái)，學(xué)校提前進(jìn)行了精心安排和精密部署。</h3> <h3>第一部分 深入課堂把脈 面對(duì)面求策問(wèn)計(jì)</h3><h3> 智力診斷調(diào)研 手牽手精準(zhǔn)指導(dǎo)</h3> <h3> 陜西省教科院基礎(chǔ)教育研究室主任薛翰銘老師蒞臨我校，把脈我校課堂教學(xué)，先后聽(tīng)了語(yǔ)文組石小娟、牛巧云、茍翠蓮和楊曉琴四位老師的課。下午座談會(huì)上，薛老師對(duì)四位老師有效利用教學(xué)資源，竭力踐行“當(dāng)代好課堂”的有益做法給予充分肯定，并對(duì)以后課堂教學(xué)提出中肯的建議。</h3> <h3> 西安交大附中、中小學(xué)正高級(jí)教師崔大勇老師深入高三5班、高三9班、高三2班、高二6班、高一8班、高二7班、高一3班、高一7班八個(gè)班對(duì)我校英語(yǔ)課堂中英語(yǔ)詞匯、語(yǔ)法、閱讀的教學(xué)及高三復(fù)習(xí)課的教學(xué)進(jìn)行了實(shí)地考查，詳細(xì)記錄并深入學(xué)生當(dāng)中檢查學(xué)生預(yù)習(xí)及實(shí)際學(xué)習(xí)效果，課后與老師們深入交流或當(dāng)面指導(dǎo)，肯定優(yōu)點(diǎn)，給予改進(jìn)建議，平易近人，溫文爾雅，為做課老師和聽(tīng)課師生留下了美好的記憶。在隨后召開(kāi)的研討會(huì)上，崔老師在充分肯定各位老師的優(yōu)點(diǎn)之后，就教學(xué)目標(biāo)設(shè)定，高三復(fù)習(xí)課備考策略，教輔資料整合，考點(diǎn)重難點(diǎn)突破及教學(xué)方式方法改進(jìn)談了自己獨(dú)特而深邃的見(jiàn)解，同時(shí)，崔老師還給我們提出了六點(diǎn)建議。</h3> <h3> 陜西省學(xué)科帶頭人，中小學(xué)正高級(jí)教師，西安市八十三中數(shù)學(xué)教師唐穎鴻從上午到下午分別聽(tīng)了劉莉、閆秀娟、熊劍鋒、陳艷艷、劉建軍、杜小兵、楊明麗、馬金文、馬曉剛、宋向妮、石小娟、李海俠、彭新輝等13位老師的課。下午，唐穎鴻老師和陜西師范大學(xué)遠(yuǎn)程學(xué)院辦公室主任武文宇老師與數(shù)學(xué)教研組的老師們進(jìn)行了交流，唐老師充分肯定了老師們上課的優(yōu)點(diǎn)，充分肯定了高三一輪復(fù)習(xí)課的做法和高一、高二在課堂教學(xué)改革探索中的嘗試，同時(shí)圍繞話(huà)題“如何提高課堂教學(xué)有效性？”給老師們提出了一些具體的、操作性強(qiáng)的建議和方法。武文宇老師就教學(xué)資源的整合、傳統(tǒng)課堂與課改課堂的融合與老師們進(jìn)行了交流。同時(shí)，老師們也就自己教學(xué)中的一些困惑與兩位專(zhuān)家進(jìn)行了深入交流和探討。</h3> <h3> 陜西師范大學(xué)基礎(chǔ)教育教學(xué)研究所主任劉天才和陜西省教科院、中小學(xué)正高級(jí)教師楊宗年兩位專(zhuān)家聆聽(tīng)了高丹、韓寶平、張璐 、王麗艷等文科綜合組四位老師的課，結(jié)合隨堂聽(tīng)課，對(duì)我校的課堂改革和高三復(fù)習(xí)課如何上進(jìn)行了有效指導(dǎo)和科學(xué)合理的建議。建議老師們要經(jīng)常走出去，開(kāi)闊視野，總結(jié)提升，增強(qiáng)教書(shū)育人的責(zé)任意識(shí)、高度意識(shí)、奠基意識(shí)和效果意識(shí)。希望老師們要做名師，成就自己；把握課改，改變自己；認(rèn)識(shí)自我，反思教學(xué)。</h3> <h3> 西安市西電中學(xué)特級(jí)教師貝鴻老師深入高三6班，高三8班，高二8班，高一2班等四個(gè)班對(duì)我校物理高三復(fù)習(xí)課、高一、高二新授課進(jìn)行了實(shí)地考查，每到一個(gè)班他都能認(rèn)真聆聽(tīng)，詳細(xì)記錄并深入學(xué)生當(dāng)中檢查學(xué)生預(yù)習(xí)及實(shí)際學(xué)習(xí)效果，和老師交流，肯定優(yōu)點(diǎn)，給予改進(jìn)建議。在隨后召開(kāi)的研討會(huì)上，貝老師在充分肯定各位老師課堂優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，對(duì)老師們提出了三方面的不足：第一，對(duì)教材把握準(zhǔn)確性、對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)的把握方向有待矯正；第二，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)困難把握不準(zhǔn)確；第三，雖然課堂體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，但是沒(méi)有深層次的思維。</h3> <h3>第二部分 診斷要害 剖析根源點(diǎn)醒夢(mèng)中人</h3><h3> 智力幫扶 撥云見(jiàn)日迎來(lái)曙光現(xiàn)</h3> <h3> 11月21日早上，課堂診斷反饋會(huì)在躬行樓三樓錄播教室召開(kāi)，8位專(zhuān)家、教育體育局副局長(zhǎng)王少斌、縣教研室主任楊林彥等人、我校全體行政領(lǐng)導(dǎo)和教研組長(zhǎng)參加了本次會(huì)議。</h3><h3> 首先，由薛翰銘、崔大勇、唐穎鴻、貝鴻、楊宗年等五位專(zhuān)家分別對(duì)語(yǔ)文、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、物理、歷史等學(xué)科聽(tīng)課情況進(jìn)行了詳細(xì)反饋，專(zhuān)家們對(duì)老師精神狀態(tài)好、備課認(rèn)真、上課認(rèn)真、組織教學(xué)形式多樣、教學(xué)基本功扎實(shí)、多媒體技術(shù)運(yùn)用熟練、當(dāng)代好課堂教學(xué)理念新穎等方面進(jìn)行了充分肯定，同時(shí)也就課堂上如何有效教學(xué)，如何將傳統(tǒng)教學(xué)與課堂教學(xué)改革深度融合，如何落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)和精準(zhǔn)育人，課外如何落實(shí)五育并舉等方面給我們提出學(xué)校發(fā)展必須思考的問(wèn)題，建議我們從研究教材，研究課程標(biāo)準(zhǔn)，研究高考真題，研究考試大綱入手，采用同課異構(gòu)、加強(qiáng)專(zhuān)題培訓(xùn)、落實(shí)課堂教學(xué)效果檢查、抓學(xué)生管理、構(gòu)建校園文化和課堂文化等形式，認(rèn)真研究當(dāng)代好課堂新課導(dǎo)入、問(wèn)題植入、合作探究、合適把控、課堂評(píng)價(jià)等五環(huán)節(jié)，牽住牛鼻子，抓住問(wèn)題癥結(jié)，盯死看牢每一個(gè)學(xué)生。</h3><h3> 接著，劉天才老師指出我校存在問(wèn)題和需要努力的方向：（1）學(xué)科教學(xué)功能認(rèn)識(shí)過(guò)于狹隘，忽視學(xué)校育人功能，要加強(qiáng)文化建設(shè)的研究；（2）學(xué)科教學(xué)聯(lián)系生活不夠，教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)系統(tǒng)性不強(qiáng)，要加強(qiáng)對(duì)新課標(biāo)、新教材分析研究，拓展教師視野，堅(jiān)持正確辦學(xué)方向；（3）教學(xué)研究要做整體性研究，從學(xué)校制度、新課程實(shí)施操作方案、題目設(shè)計(jì)等方面入手，形成體系；（4）學(xué)校管理系統(tǒng)需要改進(jìn)。</h3><h3> 隨后，麟游縣中學(xué)校長(zhǎng)關(guān)瑞鋒從課堂教學(xué)管理研究、學(xué)生教育管理探索、加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師執(zhí)行力、抓好高考備考研究、認(rèn)真落實(shí)當(dāng)代好課堂頂層設(shè)計(jì)和指導(dǎo)等方面做了表態(tài)發(fā)言。麟游縣中學(xué)黨支部書(shū)記石鵬匯從專(zhuān)家們站的高、看的準(zhǔn)，為我校診斷出存在問(wèn)題，并進(jìn)行了指導(dǎo)幫扶表示感謝，并希望盡快落實(shí)后期精準(zhǔn)幫扶方案，進(jìn)行實(shí)施，使我校三年內(nèi)有較大發(fā)展和提升。麟游縣中學(xué)副校長(zhǎng)王紅麗從研究課堂常規(guī)教學(xué)、課堂教學(xué)改革、新課標(biāo)新教材研究、多采用我校老師與專(zhuān)家們同課異構(gòu)的方式等方面做了表態(tài)發(fā)言。</h3><h3> 最后，教育體育局副局長(zhǎng)王少斌對(duì)專(zhuān)家們?yōu)槲倚Ｔ\斷出要害問(wèn)題，剖析原因一針見(jiàn)血表示感謝，并談了自己感受，他認(rèn)為這次活動(dòng)為麟游縣中學(xué)獲得如下收獲：從微觀上診斷出問(wèn)題癥結(jié)所在，找到了問(wèn)題的病根；教育發(fā)展與現(xiàn)代教育沒(méi)有接軌；今后辦學(xué)方向、教育目標(biāo)、教育途徑、教育方法更加明確。還給我校工作提出三點(diǎn)希望：一是從認(rèn)識(shí)入手，二是從規(guī)劃入手，三是從重點(diǎn)入手，扎實(shí)有效研究學(xué)生管理、課堂教學(xué)環(huán)節(jié)落實(shí)和課堂教學(xué)改革。</h3> <h3> 馮恩洪教授說(shuō)過(guò)：今天的課堂教學(xué)，就是三十年后的國(guó)民素質(zhì)。什么是素質(zhì)？是由一節(jié)節(jié)課拼接成的。課堂不是教會(huì)學(xué)生解多少題，初級(jí)解題只是知識(shí)的傳承，中級(jí)解題可以培養(yǎng)學(xué)生的能力，而學(xué)生素養(yǎng)的落實(shí)則是高級(jí)解題，高級(jí)解題是教學(xué)生解題，又不是純粹教學(xué)生解一道具體的題，要高于學(xué)生解具體的某一道題，而是通過(guò)解一道題，學(xué)會(huì)解千道萬(wàn)道題，學(xué)會(huì)解人生這道題，這就是要將教學(xué)上升為教育。雖然有些社會(huì)的精英不一定都是一本院校出來(lái)的，但引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展的人才應(yīng)該具備什么樣的素養(yǎng)，我們?cè)谡n堂教學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，能否融入這些素養(yǎng)，怎樣融入這些素養(yǎng)，這才是我們備課時(shí)要思考的，才是我們課堂組織教學(xué)時(shí)需要思考的。一個(gè)學(xué)校的深入和長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，就是一種精神的傳承，一種文化的傳承，不是隨著個(gè)人意志的改變而改變的，以學(xué)校文化建設(shè)為引領(lǐng)，構(gòu)建一環(huán)套一環(huán)的系統(tǒng)性的制度、實(shí)施策略和方法，形成一種千秋萬(wàn)代不能改變的東西，融入一個(gè)人的骨髓中，流淌在一個(gè)人的血液中，體現(xiàn)在一個(gè)人的行動(dòng)中，這才是教育真正的內(nèi)涵之所在。</h3> <h3>圖：王佩 牛少華 陳智虎 韓紅軍 楊有祥 張春生 李朝陽(yáng)</h3><h3>文：韓紅軍 陳智虎 楊有祥 張春生 李朝陽(yáng)</h3><h3>審：關(guān)瑞鋒 王紅麗 李朝陽(yáng)</h3>