【太元課程】精彩課堂我主講—記西安市太元路學(xué)校六年級(jí)數(shù)學(xué)組學(xué)生自主講課活動(dòng)

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為了深入推進(jìn)我?！昂兔馈闭n程，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)力和數(shù)學(xué)思維能力，結(jié)合六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容《數(shù)據(jù)處理》這個(gè)單元，西安市太元路學(xué)校六年級(jí)數(shù)學(xué)組于2020年11月13日—19日，開(kāi)展了特色課程—“精彩課堂我主講”學(xué)生自主講課活動(dòng)。為期一周的學(xué)生自主講堂，孩子們自己備課，自己主講。大家的學(xué)習(xí)積極性越來(lái)越高，主動(dòng)參與意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)，思維的火花在課堂上不斷碰撞，課堂教學(xué)精彩紛呈！ 第一課扇形統(tǒng)計(jì)圖 　　2020年11月13日 第一節(jié)課由張澤旭和林浩東同學(xué)當(dāng)?shù)男±蠋煛?lt;/p> 小老師的講課先從復(fù)習(xí)曾經(jīng)學(xué)過(guò)的統(tǒng)計(jì)圖開(kāi)始，引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)新知。他帶領(lǐng)同學(xué)們認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表的信息時(shí)抓住了關(guān)鍵信息“各類食物的攝入量占總攝入量的百分比”進(jìn)行思考，提問(wèn)怎樣算這個(gè)百分比呢？講解了計(jì)算部分與整體之間的關(guān)系用部分量除以單位“1”的量。然后引導(dǎo)大家看統(tǒng)計(jì)圖，明確統(tǒng)計(jì)圖各部分的意義，能夠看懂統(tǒng)計(jì)圖。林老師告訴大家扇形統(tǒng)計(jì)圖要用圓來(lái)表示總量，用各部分扇形來(lái)表示部分與整體之間的關(guān)系，通過(guò)信息的解讀讓大家明確了扇形統(tǒng)計(jì)圖能清楚的反應(yīng)部分與整體之間的關(guān)系，并讓大家把筆記記到數(shù)學(xué)書上。在練習(xí)處理上林老師不僅讓大家看了統(tǒng)計(jì)圖所表示的信息，還隨口給大家編題：第一類已知單位“1”求單位“1”的百分之幾是多少，用單位“1”的量乘百分率，第二類：已知百分率與部分量求單位“1”的量用部分量除以對(duì)應(yīng)的百分率，然后還告訴大家我們?cè)诮鉀Q有關(guān)扇形統(tǒng)計(jì)圖的問(wèn)題時(shí)用的是第四單元所學(xué)的知識(shí)，并讓大家回憶了第四單元的內(nèi)容。小林老師在講課時(shí)不僅讓大家進(jìn)行了小組討論，還進(jìn)行了分組計(jì)算，這節(jié)課學(xué)生的積極性非常高。在大家的眼睛里他已經(jīng)不是和他們一樣的學(xué)生了，儼然是一位資深的數(shù)學(xué)老師了。我告訴學(xué)生們從今天開(kāi)始我們班又多了一位數(shù)學(xué)老師。隨后我會(huì)給他頒發(fā)“最佳小老師”獎(jiǎng)。 課后學(xué)生們也紛紛的告訴我“老師他講的太好了，我今天聽(tīng)課比你講課的時(shí)候聽(tīng)的還認(rèn)真”。 是呀！孩子們上了六年的數(shù)學(xué)課，數(shù)學(xué)課的基本模式他們已經(jīng)非常熟悉了，老師該放手時(shí)則放手吧！讓孩子們充分的展現(xiàn)自我吧！ 第二課統(tǒng)計(jì)圖的選擇 　　2020年11月16日 今天得學(xué)第二課時(shí)了，小老師是劉一卓同學(xué)。 小劉老師大方得體的走上了講臺(tái)。他先復(fù)習(xí)了扇形統(tǒng)計(jì)圖的的特征，然后開(kāi)始了今天的新授課。他引導(dǎo)大家一一讀懂每一幅統(tǒng)計(jì)圖的信息，然后通過(guò)總結(jié)明確了三種統(tǒng)計(jì)圖的特征。在小劉老師用準(zhǔn)確的語(yǔ)言，全面的總結(jié)之后帶領(lǐng)大家開(kāi)始今天的練習(xí)。 在練習(xí)的講解中全體同學(xué)參與度高，回答準(zhǔn)確，能夠看出今天的內(nèi)容大家掌握得非常好。在小劉老師結(jié)束這節(jié)課時(shí)，大家報(bào)以熱烈的掌聲。 課后大家評(píng)價(jià)時(shí)還把今天的小劉老師和周五的小林老師進(jìn)行了對(duì)比，大家的評(píng)價(jià)客觀公正，有理有據(jù)，相信經(jīng)過(guò)這樣的鍛煉之后孩子們會(huì)越來(lái)越出色的。 第三課身高的情況 　　2020年11月17日 今天由吳思瑤同學(xué)當(dāng)小老師講第五單元的第三課《身高的情況》。這節(jié)課是結(jié)合身高情況，經(jīng)歷對(duì)原始數(shù)據(jù)分組整理和描述的過(guò)程，會(huì)填寫簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分組整理的統(tǒng)計(jì)表;結(jié)合數(shù)據(jù)分組整理的統(tǒng)計(jì)表，選擇統(tǒng)計(jì)圖直觀有效地描述數(shù)據(jù)，進(jìn)一步體會(huì)條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)；會(huì)從數(shù)據(jù)分組整理的統(tǒng)計(jì)圖表中獲取信息，感受數(shù)據(jù)分布的特征，解決問(wèn)題，發(fā)展數(shù)據(jù)分析的概念。 這節(jié)課最關(guān)鍵的就是讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的整理，小吳老師抓住了這個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)在課堂上給了學(xué)生充分的時(shí)間讓他們進(jìn)行數(shù)據(jù)整理，然后進(jìn)行充分的交流明確整理數(shù)據(jù)的方法。當(dāng)她說(shuō)出數(shù)據(jù)整理的三種方法：1、用畫“正”字的方法分段整理數(shù)據(jù)；2、在原始數(shù)據(jù)上做不同的記號(hào)；3、利用“點(diǎn)線圖”對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行排序時(shí)我都有些震驚，原來(lái)孩子的備課竟然如此的細(xì)致。使我這個(gè)老師在課堂上也掌握了這樣的三種方法，我想：這就是教學(xué)相長(zhǎng)吧。 課后我對(duì)小吳老師進(jìn)行了采訪，她說(shuō)“今天上這節(jié)課真的不容易，課前我不僅看課本，還把《倍數(shù)》好好研讀了，感謝大家的配合”。發(fā)自內(nèi)心的發(fā)言希望能讓大家都明白“學(xué)然后知不足”的道理。 第四課身高的變化 2020年11月18日 今天該學(xué)這個(gè)單元的第四課時(shí)了，這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：結(jié)合身高變化的統(tǒng)計(jì)表，會(huì)選擇統(tǒng)計(jì)直觀圖、有效的描述數(shù)據(jù)，進(jìn)一步體會(huì)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，能讀懂統(tǒng)計(jì)圖表中所蘊(yùn)含的信息；經(jīng)歷對(duì)兩組身高數(shù)據(jù)的整理和描述過(guò)程，分析兩組數(shù)據(jù)的不同特征，體會(huì)分組整理數(shù)據(jù)的作用，發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念。今天上課的是和宇澤同學(xué)。在前面幾節(jié)課的引領(lǐng)下，小和老師對(duì)于上課已經(jīng)輕車熟路了。只見(jiàn)他大方得體的走上講臺(tái)開(kāi)始了本節(jié)課的教學(xué)。小和老師先復(fù)習(xí)了前面幾節(jié)課的所學(xué)內(nèi)容，然后讓大家齊讀課題，猜猜這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。通過(guò)猜測(cè)快速開(kāi)始了今天的課堂教學(xué)。只見(jiàn)他一板一眼開(kāi)始授課。學(xué)生們能自己解決的自己解決，解決不了的由小和老師來(lái)講解，他的講解是那樣的清楚，表達(dá)是那樣的準(zhǔn)確，學(xué)生們的配合是那樣默契。40分鐘很快過(guò)去了，學(xué)生們?cè)谛『屠蠋煹膸ьI(lǐng)下收獲多多，紛紛進(jìn)行了分享。 2020年11月19日 今天我們要進(jìn)行這個(gè)單元的最后一節(jié)課《練習(xí)四》。由于是練習(xí)課，我安排學(xué)生每人講一道題。孩子的積極性極高，每個(gè)孩子都講的非常清楚，真的是精彩紛呈。 第一題由林浩東同學(xué)講解，他思路清楚，板書整潔，獲得了大家的一致好評(píng)；第二題由活潑好動(dòng)的李澤揚(yáng)同學(xué)講解，一向愛(ài)走神的他在解決第二小問(wèn)時(shí)第一句話就說(shuō)到“要計(jì)算各項(xiàng)支出的錢數(shù)就用總支出×各項(xiàng)支出的百分比”說(shuō)的多么簡(jiǎn)潔明了呀！學(xué)生們對(duì)的他的講解也評(píng)價(jià)很好，李澤揚(yáng)美滋滋的下了講臺(tái)；第三題由李嘉旭同學(xué)給大家講解，他一上臺(tái)先復(fù)習(xí)了三種統(tǒng)計(jì)圖的特征，然后根據(jù)特征一一解答，抓住了這道題的核心，再次給大家強(qiáng)化了統(tǒng)計(jì)圖的特征，較好的復(fù)習(xí)了統(tǒng)計(jì)圖的選擇這節(jié)課；第四題由陳寅森同學(xué)給大家講解，很自然的復(fù)習(xí)了整理原始數(shù)據(jù)的三種方法。每道題講完大家都客觀的進(jìn)行了評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)了優(yōu)點(diǎn)，指出了不足，是一種真心實(shí)意的交流，相信大家在這個(gè)過(guò)程中都會(huì)有不同程度的進(jìn)步。原來(lái)想著這個(gè)單元內(nèi)容簡(jiǎn)單，讓孩子們鍛煉一下，進(jìn)行一下角色的互換，以后更好在課堂上學(xué)習(xí)。沒(méi)想到這節(jié)課剛完，孩子們就爭(zhēng)先恐后的舉手預(yù)約當(dāng)下節(jié)課的老師?？磥?lái)這樣的課堂孩子們還是非常喜歡的，因?yàn)樗麄冋娴南矚g“我的課堂我做主”。 第五課《練習(xí)四》 　　一周的學(xué)生上課給我驚喜不斷，我為學(xué)生們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S，有效的課堂組織，極高的參與度點(diǎn)贊??！讓我們下周繼續(xù)，讓思維訓(xùn)練在摸索中不斷創(chuàng)新。