<p> 1、引導(dǎo)孩子們繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)氣、動(dòng)作、神態(tài)表現(xiàn)三只蝴蝶及三朵花的不同角色特征，發(fā)展孩子們的想象力、創(chuàng)造力、表演能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。</p><p> 2、 孩子們能在扮演角色的過(guò)程中，學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商合作，體驗(yàn)共同表演的興趣。</p> <p> 咦！孩子們?nèi)ツ牧四?？原?lái)是開始忙碌起來(lái)啦！場(chǎng)景布置、道具擺放、化妝等忙的不可開交可開交??????</p> <p> 有了前幾次的表演，孩子們學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助的積極情感。</p> <p> 瞧瞧，愛美的白花給自己畫完妝后，也給紅花姐姐畫個(gè)淡妝。</p> <p> 太陽(yáng)??公公果然要紅紅火火的把自己捧上天啦……????????</p> <p>我們扮演的紅花姐姐~</p> <p>我扮演的黃花姐姐~當(dāng)然也要美美噠畫個(gè)妝。</p> <p>黃花姐姐看著自?shī)首詷返陌谆▊??????</p> <p>我們準(zhǔn)備開始表演啦。</p> <p> 通過(guò)表演《三只蝴蝶》使幼兒懂得請(qǐng)求別人幫忙時(shí)，要有禮貌。同時(shí)引導(dǎo)孩子們懂得團(tuán)結(jié)友愛、互助。</p><p> 本次活動(dòng)中孩子們都能積極地參與游戲，并且能選擇扮演自己喜歡的角色，一些，能力強(qiáng)的孩子們能較好的運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作進(jìn)行大膽的表演，個(gè)別能力強(qiáng)的孩子們還能帶動(dòng)孩子分配角色進(jìn)行分組表演，但個(gè)別孩子們還不夠投入，動(dòng)作不夠大膽。</p> <p> 孩子們對(duì)這個(gè)故事很感興趣，都可以在比較短的時(shí)間內(nèi)掌握故事中的故事情節(jié)、對(duì)話。我以觀看情境表演的形式，充分激發(fā)了孩子們表演的興趣，觀看后都爭(zhēng)先恐后地想要參與到表演中來(lái)。于是我請(qǐng)一些能力強(qiáng)的孩子嘗試進(jìn)行表演，個(gè)別孩子們能模仿其角色的特征進(jìn)行表演。但大部分孩子們的表情、動(dòng)作還比較生硬，動(dòng)作、表情、語(yǔ)氣還不夠大膽、不夠形象，需要繼續(xù)加強(qiáng)。</p>