秋葉飄飄游戲故事———中一班

玲??????

秋風(fēng)起了，天氣涼了，秋風(fēng)過處，落葉飄然而下。幼兒園里，孩子們?cè)阪覒颉７枢洁降男∈謸炱鹎锶~，孩子們歪著腦袋仔細(xì)端詳著，那或厚或薄的葉片??，那金黃、紅艷動(dòng)的色澤，那富有韌性的葉脈都藏著些什么秘密呢？一片片小小的秋葉里，蘊(yùn)藏著多少早春的細(xì)雨、盛夏的驕陽(yáng)和金秋的清露啊！樹葉??是城鄉(xiāng)孩子最常見的自然物，從南到北，樹葉??的種類有許多，唾手可得的秋葉其形狀、色彩、紋理各異，其中還蘊(yùn)藏著樹木自然成長(zhǎng)、四季更迷失交替等秘密。金秋時(shí)節(jié)，就讓孩子們與樹葉??進(jìn)行一場(chǎng)有趣、好玩的發(fā)現(xiàn)之路旅吧。 第一層次 “舞動(dòng)的秋葉” “動(dòng)”是幼兒最喜歡的一種狀態(tài)，秋葉飄落的動(dòng)感與幼兒躍動(dòng)的心靈天然契合。飄落的樹葉如同蝴蝶??、小鳥，在風(fēng)中充滿靈性的舞蹈。 孩子的想象力是極為豐富的，這一點(diǎn)是我們大人們望塵莫及的，孩子們?cè)谕嬷嬷蜁?huì)想象這個(gè)像什么？那個(gè)像什么？ 問題的生成？??：老師.為什么這棵樹的葉子都是綠色的?? 它怎么沒有落葉呢？?????：對(duì)耶！那我們回去找找資料，問問大人們 吧！ ??舞動(dòng)的秋葉?? 第二層次 “好看的秋葉”幼兒在感受秋葉顏色，形狀等鮮明特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，通過觀察，發(fā)現(xiàn)更為細(xì)致的特征。 恒瑞：我看見這些樹葉上有一根一根細(xì)細(xì)的東 西，這是什呀？米婭：我也看見了，好像是葉子的骨頭。老師?????：這些一根一根細(xì)細(xì)的叫葉脈，葉脈有 粗細(xì)，兩邊的細(xì)，中間的粗，葉脈都連在一起，一直連到最邊上，不同樹葉的葉脈的花紋也不一樣 我要仔細(xì)看看這些樹葉??的葉脈有什么不同。 好看的秋葉?? 第三層次 “我和秋葉的故事”通過與秋葉一起游戲后，進(jìn)行樹葉簡(jiǎn)筆畫以及對(duì)藝術(shù)創(chuàng)想活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)與“秋葉”互動(dòng)的趣味性。 孩子們?cè)谡J(rèn)真的欣賞自己的成果?? 小朋友們正在欣賞，滿臉的自豪：“這是我爸爸（媽媽）和我一起做的哦！”“我的最漂亮啦！”… 親子樹葉秀?? 在家長(zhǎng)和孩子們的精心設(shè)計(jì)下，一片片的小樹葉在他們的手里變成了一幅幅精美的作品：有美麗的仙人掌??，有毛毛蟲在草叢中爬來爬去，還有可愛的孔雀在舞蹈，有漂亮的小公主… 　　一幅幅樹葉貼畫傳遞著孩子們對(duì)秋天的無限留戀，把美好的金秋永遠(yuǎn)留在他們純真的心田里… 尋找到常青樹??的答案了 童童??：原來我們幼兒園這個(gè)是常青樹??，老師?????：是啊！常青樹并不是樹葉不會(huì)掉落，只不過是葉子??壽命比落葉樹??的葉子壽命長(zhǎng)一些，常綠樹每年春天都有新葉長(zhǎng)出，同時(shí)也有部分老葉脫落，但莖上一年四季都有保持有綠葉??，所以稱常綠樹。 ??????相約在深秋?? 穿上用落葉??制作的衣服美美噠！帥帥噠！來一場(chǎng)屬于我們自己的秀?????? 瞧！一個(gè)個(gè)小模特正向我們走來，把秋天的氣息帶入幼兒園的每一個(gè)角落?????? 這三個(gè)層次是從整體感受、細(xì)部觀察、創(chuàng)造表現(xiàn)三個(gè)目標(biāo)層次逐層推進(jìn)的，體現(xiàn)了幼兒在主題活動(dòng)中自主建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)的過程。教師在實(shí)施主體開始階段讓幼兒實(shí)地觀察，充分調(diào)動(dòng)幼兒的感官，讓幼兒感受樹葉飄落的形態(tài)美。中間階段則通過大量趣味性的任務(wù)情境，引發(fā)幼兒對(duì)秋葉細(xì)部特征的探究，最后階段，在悅納幼兒個(gè)性表達(dá)的同時(shí)鼓勵(lì)幼兒不斷挑戰(zhàn)自我，拓展創(chuàng)意，并通過文學(xué)作品、藝術(shù)作品的梳理，提升幼兒的體驗(yàn)與表達(dá)，同時(shí)吸納幼兒家庭的積極參與，更充分地激發(fā)幼兒的創(chuàng)作表現(xiàn)熱情。