大手拉小手京蒙心連心——音一中初中部赴京跟崗學(xué)習(xí)

音一中初中部

為進(jìn)一步提升音德爾第一中學(xué)初中部教師的業(yè)務(wù)水平，深化京蒙對口幫扶合作，從而推動(dòng)兩地教育協(xié)同發(fā)展，2020年11月15日在音德爾第一中學(xué)安永全校長的組織和北京市第十八中學(xué)趙亞暉校長的協(xié)調(diào)下，我校初中部王永麗主任帶領(lǐng)三位教師赴北京市第十八中學(xué)初中部進(jìn)行為期一周的交流學(xué)習(xí)。 在北京市第十八中學(xué)趙亞暉校長的精心組織和杜潤香校長的貼心安排下，兩校教師進(jìn)行對接。 北京市第十八中學(xué)細(xì)心地為我們準(zhǔn)備了口罩和出入證。 聽課學(xué)習(xí)是第一要?jiǎng)?wù)。與各備課組長溝通交流后，我們了解到初中部的師資配備和班級分配情況，同時(shí)還了解到各學(xué)科教材和教學(xué)進(jìn)度，根據(jù)學(xué)校提供的初一、初二課程表進(jìn)行跨年級聽課。 語文課堂 王永麗主任：語文課堂真正回歸了語文學(xué)科的本質(zhì)。從課文和課后的生字、生詞入手，本著詞不離句的原則理解記憶，注重書寫，夯實(shí)基礎(chǔ)；注重文本閱讀，通過反復(fù)閱讀，進(jìn)而分析文中重要語句涵義，本著句不離章的原則，注重各章節(jié)間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的梳理概括能力；注重練筆，學(xué)以致用。將課文內(nèi)容中的知識，運(yùn)用到實(shí)際生活中。如為書法作品“淡泊明志，寧靜致遠(yuǎn)”寫一段解說詞；注重課內(nèi)文章學(xué)習(xí)與課外閱讀相結(jié)合，尋找異同點(diǎn)從而激發(fā)學(xué)生閱讀課外讀物的興趣。總之，每一堂語文課都凝聚著十八中老師智慧的結(jié)晶，樸實(shí)無華但令人回味綿長，如絲絲春雨滲入學(xué)生心田也流進(jìn)我們聽課人的心里。 數(shù)學(xué)課堂 王文歡老師：非常感謝貴校能給我們聽課學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，真是百聞不如一見，來到這里收獲頗豐！通過聽課學(xué)習(xí)，我感受到教學(xué)藝術(shù)的奧妙不僅在于傳授知識，更在于激發(fā)和喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，利用學(xué)生熟悉的生活材料以及以往所學(xué)知識，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，從而重新構(gòu)建和完善知識體系。 地理課堂 劉偉老師：這次外出聽課學(xué)習(xí)，讓我在欣賞別人精彩的同時(shí)，感受到了自己的缺陷與不足。在今后的教學(xué)中，我力爭做到課前認(rèn)真研讀教材，反復(fù)設(shè)計(jì)不同類型的教學(xué)方案，充分考慮學(xué)生的學(xué)情，以不變應(yīng)萬變；向經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師們虛心請教，再結(jié)合自己班級學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)出合理有效的教學(xué)流程，從而使自己的課堂充滿生機(jī)，力求讓學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué)，逐漸改變學(xué)生們被動(dòng)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，努力使自己成為一名讓學(xué)生喜歡、家長認(rèn)可和同事、領(lǐng)導(dǎo)贊譽(yù)的優(yōu)秀教師。 生物課堂 劉鎖老師：課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁，智者見智”的話題，在我看來，不同的教師演繹不同的風(fēng)采，卻展現(xiàn)同樣的精彩。初一年級兩位教師的每節(jié)課都是實(shí)實(shí)在在的，注重基礎(chǔ)知識，教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)，環(huán)節(jié)清晰，分板塊推進(jìn)，通過講練結(jié)合的方法展示了高質(zhì)量課堂。初二年級的兩位老師注重相關(guān)知識的整合，培養(yǎng)學(xué)生遷移知識和運(yùn)用知識的能力，板書以思維導(dǎo)圖的方式呈現(xiàn)，突出重難點(diǎn)。通過本次學(xué)習(xí)，我看到了自己的不足，更清楚今后在教學(xué)中努力的方向。用力只能及格，用心才能卓越。我們做教師的，要和學(xué)生一起成長?。?lt;/p> 教研活動(dòng) “寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。每一次教研活動(dòng)都是一次成長、一次收獲，在教研活動(dòng)中相互學(xué)習(xí)，相互探討。濃濃的教研氛圍，感染著每一位老師，使老師們不斷的鉆研業(yè)務(wù)，力求精益求精，最終使學(xué)生受益。 　　班級文化建設(shè) 一切教育和教學(xué)活動(dòng)都是通過班級進(jìn)行的，班級的文化建設(shè)對學(xué)生具有潛移默化的教育影響力和感染力，同時(shí)對學(xué)生的成長、成才起著不可估量的作用。 詩詞音樂會(huì) 此次學(xué)習(xí)，我們有幸參加了北京市第十八中學(xué)系列專場音樂會(huì) ，由中央音樂學(xué)院合唱團(tuán)傾情出演，他們將經(jīng)典詩歌與不同的曲調(diào)結(jié)合，時(shí)而宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)、時(shí)而抑揚(yáng)頓挫、時(shí)而慷慨悲壯，將不同風(fēng)格的詩歌意境創(chuàng)設(shè)得淋漓盡致，使學(xué)生真切的體會(huì)到經(jīng)典詠流傳的意蘊(yùn)，激發(fā)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)經(jīng)典詩詞，從而更好的傳承中華文化。 交流促成長 音一中初中部王永麗主任與北京市第十八中學(xué)初一年級徐紅梅主任就學(xué)生管理與課程實(shí)施方面進(jìn)行交流和探討。 臨別返程之際，北京市第十八中學(xué)管校長與我校安校長就京蒙幫扶等方面的工作進(jìn)行暢談。 “學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長也。”通過一周的學(xué)習(xí)，我們感受到了北京市第十八中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的虛懷若谷、和藹可親；老師的兢兢業(yè)業(yè)、真誠質(zhì)樸；學(xué)生的文明有禮、自律自信。在北京市第十八中學(xué)的每一天我們都被感動(dòng)著、激勵(lì)著，同時(shí)也意識到了自身在教學(xué)上還有廣闊的提升空間。短暫的學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束，但我們會(huì)秉承著北京市第十八中學(xué)“聚學(xué)問辯居寬行仁”的校訓(xùn)，繼續(xù)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勤奮進(jìn)取，在平凡的崗位上追求卓越、光亮人生。