<p> 冬日暖陽，為促進教師專業(yè)成長，提升教師的課堂教學水平，11月19日，塘墀中心小學數學教研組進行五年級同課異構活動。</p> <p> 整節(jié)課，劉老師充分地引導學生合作學習、自主探究、大膽設想，讓學生在這個過程中體驗到心靈的共鳴和思維的共振，從而激發(fā)出了無限熱情和能量。學生們輕松的理解了轉化過程，這過程不僅鍛培養(yǎng)了學生的合作意識，也鍛煉他們口語的表達能力。</p><p> 接下來的練習題也是精彩，運用公式反復練習，層層深入，照顧到了各層次的學生，教學的效果非常的好。總的來說劉老師的這節(jié)課從學生實際出發(fā)，創(chuàng)造性地使用教材，科學地處理了教材，靈活地駕馭了教材，收到了非常好的效果。</p> <p> 《平行四邊形的面積》這節(jié)課的教學重點在于讓學生體驗面積公式的推導過程。黃老師在教學過程中，很好地體現(xiàn)了這一點。她在學生已有的知識經驗基礎之上，導入部分通過復習以前所學習的長方形、長方形的面積公式等環(huán)節(jié)，激發(fā)了學生的學習積極性，給學生充分的營造了學習氛圍，使他們在自主探究和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想和方法，獲得了廣泛的數學活動經驗。利用學生課前準備的平行四邊形模片，讓他們自己先觀察、再剪一剪、拼一拼，然后比較，討論，分析，歸納，總結。在了解長方形面積公式的基礎上，平行四邊形面積的計算就解決了，而且還使學生初步認識了割補法這種轉化思想的運用，在此基礎上再學習平行四邊形的面積計算就水到渠成，迎刃而解了。</p> <p> 這節(jié)課的最大特點就是重操作，讓學生自主探索平行四邊形面積計算公式，讓學生親身經歷平行四邊形面積計算公式的探索過程是黃老師本節(jié)課的重要目標。在平行四邊形面積公式推導這一環(huán)節(jié)中，教師讓學生采用動手實踐的學習方式去自主發(fā)現(xiàn)平行四邊形的面積計算公式。在操作中，學生積極動手、動腦，從不同角度思考，將平行四邊形轉化成一個長方形，并通過觀察討論，發(fā)現(xiàn)了長方形與平行四邊形之間的相同點和不同點。這樣既充分張揚了學生的創(chuàng)造個性，也為概括平行四邊形面積計算公式提供了豐富的感性活動。通過這樣一個動手操作的拼剪環(huán)節(jié)，使其課堂充滿了實效性，讓學生“知其然，知其所以然。”</p> <p> 在評課環(huán)節(jié)，聽課老師紛紛發(fā)表了自己的看法。</p> <p> “寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，通過這一次次的教研探索，一次次的收獲，一次次的成長，終能有效的促使教師教學業(yè)務能力一次次質的飛躍。</p>