<p> 探秘柿子的活動繼續(xù)中，一起跟隨大一班的探秘隊，來看看小小探秘員們又會給大家揭露什么秘密呢？</p><p> 說起柿子的相關(guān)話題，小朋友們總有說不完的話，問不完的問題……除了柿子，柿子樹上的其它部分也引起了孩子們的注意！</p> 故事緣起 <p> 奕:老師，這片葉子很漂亮，我想把它夾到書里面，可以嗎？</p><p> 師:當然[微笑]</p><p> 希:它的顏色很漂亮，有點紅，像是紅色樹葉書簽！</p><p> 瑤:書簽？我也想撿一片，夾到書里，當書簽用；</p><p> 姍:我也想要書簽……</p><p> 師:既然小朋友們都想要書簽，那就每人撿一片紅色的柿子樹葉當書簽吧！</p> 識書簽 <p> 回到活動室，老師針對孩子們的興趣點，開展了課程活動《書簽是什么》！</p> 做書簽 <p> 孩子們想要的是樹葉書簽，可如何將一片小小的樹葉做成書簽呢？</p><p> 陽:撿回來的柿子樹葉夾在書里就好了；</p><p> 奕:那不知道看到第幾頁，還得找葉子；</p><p> 墨:是啊，不行，葉子也會干，它會斷的，剛才看到的書簽都會從書里會漏出來一些，這樣一來，干的樹葉是不行的！</p><p> 杰:那就用其它東西把它包起來[捂臉]</p><p> 子:包起來就看不到是書簽了??！</p><p> 經(jīng)過了激烈的討論之后，柿子樹葉做書簽的計劃失??！</p> 意外發(fā)現(xiàn) <p> 周三區(qū)域活動時，孩子們選擇了自己喜歡的區(qū)域……這時，從科探區(qū)傳來了葉子上有一絲絲細線的聲音。</p><p> 旭:你快看，這是什么？</p><p> 祥:這些線有的粗，有的細，像血管一樣。</p> <p> 這時一旁的沫拿了一片又細又長的葉子，對著旭和東說，我這個是一條一條的。見狀我便帶著孩子走到戶外，讓孩子們仔細觀察不同樹上的樹葉葉脈！不一會兒，孩子們有了意外發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)葉子上都“線”。</p><p> </p> <p> 回到活動室，孩子們用自己的畫筆，畫出了葉子的葉脈。</p> 葉脈的秘密 <p> 初次嘗試</p><p> 葉脈既然那么漂亮，怎么才能看的更明顯呢？怎樣能將葉脈保存下來呢？</p><p> 諾說用水洗一洗、泡一泡，用牙刷試著刷刷……哎呀！怎么破了？</p><p> </p> <p> 第二次嘗試</p><p> 經(jīng)歷了第一次的失敗，孩子們又開始討論新的辦法，月說:“葉子好硬，要不揉一揉”，瑤說:“在水里煮一煮，煮了一會兒，它就變軟了，然后開始刷，說干就干，四十分鐘下來，只有奕奕一個人的樹葉刷出了幾個小孔，露處了細細的葉脈，其他的葉子全部被刷破了”。</p> <p> 第三次嘗試</p><p> 孩子們經(jīng)歷了兩次失敗后，都不想繼續(xù)下去了。</p><p> 師:孩子們，雖然你們兩次都沒有成功，但可以繼續(xù)想其它的辦法來解決這個難題，一起借助網(wǎng)絡(luò)視頻看看如何去除葉肉，留下葉脈吧！</p> <p> 孩子們認真的看著視頻上的做法，用圖畫的方式將過程記錄了下來。</p><p><br></p> <p> 這一次，他們找來了足量的，葉肉飽滿的柿子葉。向廚房阿姨要來了食用堿，煮的時間是二十分鐘，趁葉子軟的時候開始刷，漸漸地，一部分樹葉上的葉脈出現(xiàn)了，孩子們繼續(xù)小心翼翼的刷著。</p> <p> 功夫不負有心人，孩子們的堅持換來了一片片清晰可見的葉脈，興奮地舉起了自己手中的葉脈，可問題來了，這些細細、軟軟的葉脈怎么保存呢？小朋友們又開始了激烈的討論……</p> 寫在最后 <p> 孩子有做樹葉書簽的需求，老師給予了充分的時間、空間讓他們?nèi)プ杂勺灾鞯靥骄?，雖然在實踐中遇到了很多問題，但孩子們大膽嘗試，意外發(fā)現(xiàn)葉脈的秘密……</p> <p> 預知后續(xù)詳情，請繼續(xù)關(guān)注！</p>