靈動(dòng)課堂綻放精彩——?jiǎng)⒓覐R鄉(xiāng)小學(xué)數(shù)學(xué)評(píng)優(yōu)課活動(dòng)紀(jì)實(shí)

王愛(ài)英

為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師執(zhí)教能力，2020年11月18日至20日，劉家廟中心校舉行了小學(xué)數(shù)學(xué)評(píng)優(yōu)課活動(dòng)。為全鄉(xiāng)數(shù)學(xué)教師提供了一個(gè)互相交流、探討、展示自我風(fēng)釆的平臺(tái)。 中心校孫世忠校長(zhǎng)提前制定了評(píng)優(yōu)課安排淅淅瀝瀝的小雨擋不住老師們學(xué)習(xí)的腳步，11月18日數(shù)學(xué)評(píng)優(yōu)課活動(dòng)如期進(jìn)行。參賽老師課前精心準(zhǔn)備，扎實(shí)的課堂教學(xué)以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在自主探究,合作交流中,觀察、思考、發(fā)現(xiàn)、歸納、表達(dá),呈現(xiàn)出了一節(jié)節(jié)各具特色、精彩紛呈的課堂。活動(dòng)圓滿成功，收到良好實(shí)效。劉鳳云老師帶領(lǐng)孩子們?cè)谝粡垙埧谒泐}卡中展開(kāi)了《多位數(shù)乘一位數(shù)》的教學(xué)，學(xué)生參與其中，樂(lè)在其中，劉老師準(zhǔn)確把握學(xué)生的數(shù)學(xué)思路，巧妙的利用課堂生成的資源由淺入深的完成了教學(xué)任務(wù)。一支粉筆書(shū)寫(xiě)杏壇神話，在劉老師的主導(dǎo)中、學(xué)生的互動(dòng)中得到很好的落實(shí)。 數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，從孩子們熟悉的P停車場(chǎng)、啊Q入手，孫艷梅和于普二位老師自然導(dǎo)入新知《用字母表示數(shù)》，通過(guò)爸爸和小紅年齡的數(shù)量關(guān)系讓孩子們真正理解用字母表示數(shù)的必要性，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中體會(huì)到用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的策略，出色的完成了內(nèi)容抽象、跳躍性極強(qiáng)、經(jīng)典難講的一節(jié)數(shù)學(xué)知識(shí)。 張金娟和高亞楠二位老師對(duì)《倍的認(rèn)識(shí)》這節(jié)課進(jìn)行同課異構(gòu)，他們風(fēng)格各異、各有千秋，但相同的是二位老師都圍繞倍的概念展開(kāi)教學(xué)，突出學(xué)生感性認(rèn)知的積累，學(xué)生通過(guò)圈、擺、畫(huà)等體驗(yàn)，直觀感受，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)特點(diǎn)，學(xué)生參與度高，在老師的引導(dǎo)下一個(gè)高難度的知識(shí)點(diǎn)變得簡(jiǎn)明易懂。 李永芳老師讓學(xué)生圍繞桌子走一周，進(jìn)而走進(jìn)《周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)》，李老師引導(dǎo)學(xué)生在腦海中初步感知“邊線”和數(shù)學(xué)中“周長(zhǎng)”的聯(lián)系。通過(guò)指一指，描一描，說(shuō)一說(shuō)，等活動(dòng)，讓學(xué)生深刻理解周長(zhǎng)的含義。小組合作探究周長(zhǎng)的測(cè)量方法，獲得新知求周長(zhǎng),讓孩子們?cè)俅误w會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，再次享受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)！。 孔靜老師執(zhí)教二年級(jí)數(shù)學(xué)《乘法的初步認(rèn)識(shí)》，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，整堂課以學(xué)生為主導(dǎo)，孔老師穿針引線。孔老師教態(tài)自然大方，課堂輕松愉悅，教學(xué)重點(diǎn)突出，思路清晰，游戲的設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與動(dòng)機(jī)，為學(xué)生理解數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)新知搭建了一個(gè)有力的“支架”。請(qǐng)這邊看來(lái)！美麗大方的劉婷婷老師帶領(lǐng)三年級(jí)孩子結(jié)識(shí)了新朋友《分?jǐn)?shù)》，故事引入，整個(gè)過(guò)程，語(yǔ)氣生動(dòng)形象，帶動(dòng)著孩子們暢游在數(shù)學(xué)的海洋。婷婷老師課前為學(xué)生準(zhǔn)備了精美的檔案袋，袋中有意識(shí)的裝有不同形狀的圖形及題卡，課上動(dòng)手操作讓孩子們折出圖形的二分之一涂色，讓學(xué)生體會(huì)平均分的意義，濃墨重彩的探究二分之一。由扶到放，學(xué)生自學(xué)四分之一，整堂課在婷婷老師的引導(dǎo)下，孩子們對(duì)分?jǐn)?shù)有了深刻的印象，為以后的分?jǐn)?shù)教學(xué)夯實(shí)了基礎(chǔ)。四位中青年教師步步引導(dǎo)、循循善誘，細(xì)心指導(dǎo)學(xué)生。四位年輕活潑新聘教師以飽滿的熱情去感染學(xué)生，在他們身上看不到青澀與緊張，更多的是穩(wěn)重與從容。愉快生動(dòng)的課堂像磁盤牢牢吸住孩子們，他們?nèi)褙炞?，踴躍發(fā)言，積極互動(dòng)，教學(xué)效果不言而喻。這樣的畫(huà)面多欣慰呀！孩子們認(rèn)真思考著、積極參與著......此刻的我們，被吸引著！老師們認(rèn)真觀摩著、記錄著、學(xué)習(xí)著、共同進(jìn)步著，一起感受孩子們上數(shù)學(xué)課的樂(lè)趣。 課后，全體聽(tīng)課老師進(jìn)行了研討，做課老師就自己的教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思進(jìn)行說(shuō)課。 老師們各抒己見(jiàn)，氣氛如火如荼！ 王學(xué)茹主任從課堂的把握、語(yǔ)言的嚴(yán)密性、重難點(diǎn)的體現(xiàn)、設(shè)計(jì)的思路等等，深層次的分析了八堂課的閃光點(diǎn)與不足之處，王主任的觀點(diǎn)和講評(píng)使聽(tīng)課老師明確了數(shù)學(xué)教學(xué)的方向。 老師們認(rèn)真記錄著王主任點(diǎn)到的每一個(gè)細(xì)節(jié)之處，猶如看到了老師們汲取營(yíng)養(yǎng)后認(rèn)真的設(shè)計(jì)自己課堂的畫(huà)面！ 中心校孫世忠校長(zhǎng)借此機(jī)會(huì)給老師們做了《如何備課、上課》的培訓(xùn)，從借助多媒體教學(xué)，到備課環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程等給予有效的指導(dǎo)，從而把這次數(shù)學(xué)評(píng)優(yōu)課活動(dòng)推向高潮！ 每講一堂課，都是一次收獲；每次的評(píng)優(yōu)課活動(dòng)，都是成長(zhǎng)的平臺(tái)，這八位老師生動(dòng)、活潑、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n堂，在所有老師眼里都是100分，為這八位老師點(diǎn)贊！ 不安于現(xiàn)狀，不甘于平庸。此次數(shù)學(xué)評(píng)優(yōu)課，為青年教師提供了學(xué)習(xí)觀摩和展示的平臺(tái)，推進(jìn)了青年教師對(duì)課堂教學(xué)的研究和探討，我們相信，在本次活動(dòng)的推動(dòng)下，劉家廟鄉(xiāng)每一位青年教師專業(yè)化成長(zhǎng)道路會(huì)越走越寬，劉家廟小學(xué)數(shù)學(xué)教育的明天也會(huì)越來(lái)越好！