<![CDATA[<fieldset id="86qm2"><table id="86qm2"><kbd id="86qm2"></kbd></table></fieldset>]]> |
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開卷語 <h1> 剪一縷嫣然，盤點著那些美好的研修時光；歲月不再，筆走紅塵，鋪一紙素箋，輕捻，如禪，一茶，一書，一筆，執(zhí)筆寫流年……</h1><h1> 校本主題研修工作 從2018年10月的啟動到2020年的10月 ，兩年的時光，一路學習、一路探索、一路踐行、一路總結，一邊回顧反思著，一邊前行展望著，每一次回眸都是又一次的凝神注目，每一次前行也是再一次的堅定執(zhí)著。</h1><h1> 唯有執(zhí)筆研修，回首總結，才能展望前行！</h1><h3> </h3> 回顧一:凝心聚力 <h1> 新學期的研修會議，我校研修團隊向全體教師下發(fā)了一份只有一個問題的問卷，那就是，近兩年的研修時光，你收獲了什么？</h1><h1> 這是一個 看似簡單卻容易引起深思的一個問題 ，兩年的研修歷程，你對自己有怎樣的認識？你的學生有怎樣的成長？你的主題是否已見成果？你的成果呈現(xiàn)在哪？</h1><h1> 這不僅僅是研修教師面臨的問題，更是我們研修領導團隊的思考，接下來我們要做什么？怎么做？關注什么？提升什么？這個理念，已經(jīng)不是我們剛接觸研修時的紙上談兵的時刻了。已經(jīng)經(jīng)歷了研修打磨的我們，是不是更應該明確方向，定準目標，找準問題，關注成長，一路前行呢！</h1><h1> 會議上我們提出了 “綻放研修，花開有聲”的研修踐行主題，確定本學期的師生共成長的“八字”研修成果目標 。 </h1><h1> 1.老師在研修中掌握“一圖一技，一研一思”，（使用導圖板書，掌握一種技能，創(chuàng)建教研氛圍，善與反思積累）</h1><h1> 2.學生研修形成“一讀一練，一說一能”。（讀書與練筆，表達與特長）</h1><h1> 這個成果目標有形既無形地融在我們研修工作中，期待有碩果滿枝的景象。 研修目標的梳理，為本學期開展研修工作明確了方向，堅定了信念，也為師生的共同發(fā)展奠定了基礎。</h1><h3> </h3> 回顧二:研磨聽評 <h1> 如切如磋，如琢如磨，翻閱《詩經(jīng)》，對這句話情有獨鐘，也認為這是研修活動中磨課研課的最好寫照。想去記錄一下這段時光的成果和收獲，才發(fā)現(xiàn)，竟然找不到一個準確的詞語去概括。各種滋味，各人收獲，只有我們每一位真正參與的人才能真正體會。</h1> <h1> 學校的研修主題是“促進學生主動發(fā)展的教學策略研究”，它的著眼點也就落在了如何教怎樣學的角度，一段時間的研課磨課，一段時間的讀書學習，一段時間的反思交流，一段時間的聚焦課堂，各個研修組的教學思路也悄悄地改變著，逐步歸納形成具有學科特色的核心思路。核心思路的形成 ，為彰顯各學科課堂教學以及學生的核心發(fā)展，打下堅實的基礎。</h1><h3></h3> 語文組:走進統(tǒng)編 <h1> </h1> <h1> 語文研修組充分發(fā)揮團隊研修的力量，把目前語文教學統(tǒng)編教材理念落實中存在的共性問題進行歸納匯總，結合不同年段，重新調整主題，以統(tǒng)編教材中閱讀策略板塊、口語交流、快樂讀書吧、特殊文體、以及單元整體備課為載體，確定本學期研修方向。</h1><h1>特殊案例選擇:</h1><h3></h3><h1>苗艷輝老師的特殊文體課《橋》。</h1><h3></h3><h1>王雨老師的閱讀策略板塊《夜間飛行的秘密》以及習作板塊《麻雀》。</h1><h1>劉淑波老師的閱讀策略板塊《搭石》。</h1><h1>鄭影老師的課外閱讀《家鄉(xiāng)的橋》。</h1><h1>低年級課例選擇梁麗艷老師的《坐井觀天》。</h1><h1> 不同課例的選擇 ，以不同的視角，引導落實語文要素的重要策略 ，踐行了主題，實現(xiàn)了讓統(tǒng)編教材在課堂上的落地開花!</h1><h3> </h3><h3> </h3> 英語組:合作研修 <h1> 英語組，只有三名研修教師 。但是完美地呈現(xiàn)了合作研修的最好狀態(tài)。本學期主題調整為對話教學方面的探究，幾位教師多次研磨課例，研討交流，在對話教學方面形成方法，改進策略。是我們研修組中較為突出的研修團隊。也充分體現(xiàn)了本組“趣”學，“樂”中得的核心目標。對話教學策略已經(jīng)應用于課堂中。</h1> 數(shù)學組:聽評補短 <h1> 數(shù)學組今年在團隊研修的理念中，融合了一個新的研修策略:聽評補短。每次研磨課中，大家集體幫扶，取眾人之長，補己之短。如果說，在培養(yǎng)學生能力的同時，教師間互助成長也在潛移默化中形成。張曉峰老師課堂風格詼諧幽默，善于調動課堂氛圍；馬春玲老師踏實求真，夯基礎較強；朱瑩瑩老師靈動活潑，活力十足；王敬宇老師邏輯思維強，思路縝密；高秀民老師的課堂語言簡練，重點鮮明，個性十足的幾位老師，但是有個共同特點:研究方向都是以解決實際問題，培養(yǎng)學生數(shù)學能力方面。有著共同的方向，有著不同的策略，相信我們的數(shù)學組研修之路會是風景怡人，碩果飄香!</h1> 音體美組特色綻放 <h1> 音體美組組長李亞麗老師的特色研修一直是一道靚麗的風景線，她結合美術課的繪畫和制作 ，引領學生制作衍紙畫，美在課堂上呈現(xiàn)，愛在孩子們心中飛揚!</h1> 科學組:踐行新知 <h1> 科學組于勇老師、裴麗娟老師、王欣老師，把實驗室作為孩子們研修的基地，動手實踐才是做好的策略，科學的興趣已經(jīng)悄悄萌芽，終將在陽光雨露中，破土而出!</h1> 回顧三:測試分析 <h1> 結合常態(tài)教學，最不可忽視的是結合主題的測試分析，本學期，我們在研修中，非常關注學生知識質量的檢測，同時也更看重測試后的質量分析。目的就是通過測試分析，發(fā)現(xiàn)自己的主題是否具有實效性和實用性，是否真正地為提高學生的能力做打基礎。</h1><h1> 本學期的測試分析采取分組流水閱卷，分組測試分析，研修領導深入各研修組，然后整體匯總，通過學校全體測試分析會議，及時總結，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時調整策略，及時提高效率。</h1> 回顧四:成果綻放 <h1> 開學初，我校針對本學期研修工作進行了詳細的部署，結合大安市校本主題研修評比方案，提出了我校以“綻放研修情”為主題的系列研修成果展示活動的具體要求，目的就是，結合常規(guī)教學，進行常態(tài)研修，促進師生共同發(fā)展!</h1><h1> 方案中指出:</h1><h1>1.教師研修“三展示”:我的主題我的課、成果論文、研修手冊等。</h1><h1>2.學生研修以“一賽”、“三過關”、“三風采”為思路展開。</h1><h1> “綻放研修情”成果展示系列活動開展以來，我們最大的收獲是常態(tài)研修的融合以及師生共同研修的經(jīng)歷。每一個人在這次展示中，綻放了自己不同的風采和特色，各項活動雖然形式不一，但是，我們以一顆認真的心，在收獲著每一次付出之后的喜悅!</h1><h3><br></h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3><br></h3> 手冊隨筆展示 書法研修展示 <h1> 劉立峰老師的特色研修主題:歐體基本筆畫書寫策略研究。他通過研修課向大家展示墨香的魅力。他的書法成果呈現(xiàn)方式是:軟筆硬筆書法比賽。</h1><h3></h3> 衍紙畫、跳繩展示 <h1> 李亞麗老師的主題是:學生衍紙畫制作的興趣的培養(yǎng)策略研究。她代表音體美組進行成果展示:我的主題我的衍紙畫。同時作為音體美組組長，又向大家展示了本組的花樣跳繩。音體美組 不愧是趣中求美，樂在其中。</h1> 讀書展示 <h1> 本學期語文組在學生讀書這部分也特別用心，分別開展了課內朗讀過關以及課外閱讀匯報交流會。簡單的形式，學生們的參與熱情極高，舉手投足間，他們在成長，在綻放。</h1> <h1> 英語組結合本組實際情況 針對四、五、六年級開展了英語單詞過關賽。分別采取自愿報名，和隨機抽取的方式進行基礎單詞過關。</h1> 計算小能手 <h1> 數(shù)學組的成果展示活動以數(shù)學組固定主題:提高學生計算能力策略研究，為前提推出計算題過關的形式，名為:計算小能手。過關賽，在幾位老師精心策劃下成功舉辦，在收獲成績的同時，也在反思暴露的問題。所以針對問題，及時調整研修策略，是我們下一步的思考。</h1> 成果評比頒獎 <h1> 成果總結會上，為各項成果展示中表現(xiàn)較好的學生頒發(fā)了獎狀。看到孩子們一張張燦爛的笑臉，仿似手中拿的不是一張獎狀，他們真的很需要老師們的這份肯定和認可，研修路上，最想看的就是孩子們的成長和快樂!</h1> <h1> 記錄下每一個精彩的瞬間，讓主題研修，常態(tài)進行，落地花開!</h1> 展望篇 <h1> 期末總結大會，我校提出新的研修方向:常態(tài)研修，落實:三個改變:</h1><h1>第一個:結合實際情況，改變主題。</h1><h1>第二個:及時總結反思，改變策略。</h1><h1>第三個:及時提煉成果，改變形式。</h1><h1> 研修的故事太多，研修典型也太多，每一個案例都是我們研修團隊的縮影。你的，他的，最后就是大家的。這就是研修的魅力和精髓！</h1><h3> </h3><h3></h3> <h1> “寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，迷茫困惑，我們有過；艱難退縮也有過；猶豫躊躇，我們更有過， 也許以后的研修之路還會遇到更多的問題，研修，我們尚在路上，路有多遠，我們并不想知道，我們只在乎每一步走得是否堅實？我們的研修故事依然在發(fā)生中、記錄中、感動中、努力中。教育不能沒有感動，時間可以讓滄海變成桑田，但有一種愛是亙古不變的，那就是育人的情懷， 在未來的研修時光中，讓我們繼續(xù)執(zhí)筆流年，書寫芳華夢，再續(xù)研修情！</h1>