交流經(jīng)驗分享智慧共促提升 ——樂東實驗小學英語學科期中考試質(zhì)量分析會紀實

瓶子

11月19日下午，實驗小學英語科組召開全體成員進行試卷分析會。本次期中試卷緊扣教材，圖文并茂，聽力筆試比分適當，有效考察了學生英語聽、說、讀、寫的綜合能力。 三年級 一、試卷分析　　（一）本次期中考試，試題的覆蓋面大，難度比較適中。既考查了最基本的字母教學、單詞教學，也考查了基本的句型教學。（二）筆試部分：主要測試學生對字母的書寫，例如：三年級的第四題。按字母順序?qū)懗鱿铝凶帜?，學生審題不仔細，完成大部分的學生丟分。其他的題目都是單詞和主要句型的認知，如果，學生平時能養(yǎng)成正確書寫字母和單詞的習慣，平時在課堂上能就所熟悉的個人和家庭情況進行簡短對話;能恰當運用一些最常用的日常套語;從做題的情況不難看出，三年級學生的基本知識掌握的比較扎實。（三）今后教學設(shè)想和建議：　1、應(yīng)該讓學生們多看、多讀、多背英語課本。　2、還是要狠抓學生的英語單詞和句型，包括白體單詞。做到人人過關(guān)，人人會讀、會說。 四年級 一、聽力部分：只要學生養(yǎng)成了良好的學習習慣，能聽懂指令，在平時學習中做到發(fā)音清楚、重音正確、語調(diào)達意，絕大多數(shù)學生都能得到較高的分數(shù)。二、筆試部分：第四題，本題相對來說比較簡單，考查學生的書寫能力，大部分學生還是能夠做對。第五題，選擇不同類的一項，把序號填入括號內(nèi)。本題相對來說比較簡單，同學們掌握的不錯，可見大部分學生能夠掌握單詞。第六題、單項選擇，選擇正確的答語，填代號。此題大部分同學都做得比較好，能夠根據(jù)上句回答下句，僅有個別同學填得不是代號，而是句子，這樣就失掉了一些分數(shù)，以后要在強化練習中培養(yǎng)他們的審題意識。連詞成句和閱讀題，題型完整。不僅考查了同學們的英語基本功和日常用語，大部分同學都能做得比較得心應(yīng)手。第七題、涂一涂。本題主要考查的是顏色的辨別，大部分同學都能掌握所學內(nèi)，均屬于四年級所學內(nèi)容，還存在一個問題：沒有能夠?qū)徴堫}意，以至于失分。三、本次考試同學們答的都較好。成績比較理想。在今后的教學中將繼續(xù)努力，做到因材施教，多加強實際生活中的練習，抓好學困生，充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性，打好英語學習基礎(chǔ)。 五年級 一、本次考試試卷題目量不大。試卷共分聽力與筆試兩部分，其中，聽力包括四道大題：聽音選詞，聽音辨句和選應(yīng)答語；筆試部分包括五道大題。就題型及內(nèi)容分析來看，本份試卷的難易程度為中上。一是因為本試卷單詞量較大。筆試部分的寫詞語有二十個單詞。二是因為題型對學生能力要求較高，不僅有比較直觀而且常見的聽音選擇的題目，這樣的題目不僅要求學生能夠再現(xiàn)所學知識點，更重要的是對知識點的理解與運用，同樣在這些題目，完全可以拉開學生之間的差距。二、從卷面來分析學生丟分的原因，無外有二。一是基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實。其實這次考試涉及到的知識點絕大部分都是在平時的學習過程中，反復練習及鞏固過的，但從卷面反映出的情況來看，部分學生對此掌握并不太扎實。單個的詞認識，但一碰到其它單詞干擾，就出現(xiàn)了判斷偏差，很多句子在課堂上都可以熟練地和老師進行對話，但是一旦這些句子出現(xiàn)在紙上，并且需要學生以書面形式來再現(xiàn)知識點的時候，學生就出現(xiàn)了困難。二是平時對題型訓練較少，造成已掌握的知識點不能正常發(fā)揮。三、今后措施通過這次考試及分析，我發(fā)現(xiàn)五年級學生目前在聽說讀寫四個方面的發(fā)展能力是不均衡的。一般來說，學生聽的能力強于寫的能力。所以，在下一階段的教學中，教師要有意識地加強學生對于寫方面能力的訓練與加強。另外，從現(xiàn)在的考試趨勢來看，五年級的英語考試題型已經(jīng)由以往的單一走向多元化，由單純的考查知識再現(xiàn)變?yōu)榫C合考查學生各方面的能力。 六年級 一、試卷分析：（一）題型分析：本次聽力題有三大題，主要考查學生“聽”這一塊的能力，從卷面看，學生基本都拿到了滿分。筆試部分，單詞歸類，給下列詞組選擇正確的漢語意思，這兩道題考查學生對詞匯的認讀，時間類的詞tomorrow. today. tonight還辨認不清。單項選擇，考查學生對1～3單元的重點詞句語法的靈活運用，得分情況良好。（二）失分原因分析：學生失分的主要原因是單詞句子掌握不好，對單詞的聽說讀寫的訓練不夠，導致嚴重丟分。連詞成句，閱讀題造成失分是因為不經(jīng)常朗讀課文，語感缺失，積累不夠。最主要是審題不夠嚴謹，不該錯的題型丟分。（三）改進措施1.平時注重學生多讀、多練、多寫、多背，扎扎實實地抓好基礎(chǔ)教學工作。2.詞匯量的掌握是學習英語的關(guān)鍵，加大力度輔助學生記憶單詞。3.關(guān)注弱勢群體，組成幫扶小組。幫助他們形成良好的學習習慣，增加他們學習的自信心，使他們盡快把成績搞上來。4.在日常教學中，還要多給學生一些自我展示的機會，多擴展一些課外知識，讓學生了解中西方文化的差異，多樣形式激發(fā)學生的上課激情，引發(fā)他們對英語學習的興趣。 總之，英語作為一種語言，首先要實踐，其次要注意知識的積累和運用，要經(jīng)常地接觸，反復運用。實踐越多，提高也就越快。學生的各種能力是在日常教學中不斷培養(yǎng)起來的，只要有心、只要用心的付出就會獲得收獲，相信孩子們的英語水平會越來越好。