<p> 為扎實(shí)推進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，發(fā)揮名師示范作用。2020年11月20日山東省教育科學(xué)研究院的“送教支教”活動(dòng)來到臨沂，在臨沂第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉辦數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩會(huì)。我們相邸小學(xué)全體數(shù)學(xué)教師線下認(rèn)真觀看學(xué)習(xí)。</p> <p> 首先是山東省教研室教科研副主任徐云鴻講話，徐主任對(duì)此次送教支教活動(dòng)做出肯定，發(fā)揮名師引領(lǐng)作用，學(xué)習(xí)名師先進(jìn)的教育理念，提升我們的專業(yè)素養(yǎng)。</p> <p> 來自煙臺(tái)的遲輝校長和學(xué)生一起數(shù)數(shù)，數(shù)著數(shù)著出現(xiàn)了小數(shù)，通過小組活動(dòng)：“分一分，找到這個(gè)小數(shù)”小組內(nèi)討論交流1.你是怎么分的？為什么？2.小數(shù)能不能數(shù)？怎么數(shù)？這樣的兩個(gè)問題，最終發(fā)現(xiàn)這個(gè)小數(shù)竟是0.32。在遲老師的引領(lǐng)下學(xué)生把分法解釋的非常精彩，“為什么分成10份而不是11份？”“這1個(gè)小格是多少？”“你怎么知道是100份？”“為什么就相當(dāng)于100份？我怎么只看到10？”“原來要看這1小格是多少不能只看這1個(gè)格分多少份，還要看這1段分多少份”“為什么不接著數(shù)0.4而是數(shù)0.31？”就這樣問著問著就引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)小數(shù)的方法，數(shù)著數(shù)著就發(fā)現(xiàn)小數(shù)的本質(zhì)，原來小數(shù)也是有計(jì)數(shù)單位的，0.1，0.01，0.001，0.0001……數(shù)著數(shù)著就會(huì)了</p> <p> 宇宙之大，生物之微，科技之強(qiáng)，處處都離不開數(shù)學(xué)！</p> <p> 聽名師的課如沐春風(fēng)，使人陶醉。本次觀摩學(xué)習(xí)開闊了我的視野，更新了我的理念，我將在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷的探索學(xué)習(xí)，努力鉆研，提高自身的業(yè)務(wù)能力，為鄉(xiāng)村的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)貢獻(xiàn)一份力量。</p>