<p> 為了學(xué)習(xí)秦州區(qū)名校的先進教育理念，進一步更新教學(xué)觀念，開闊教師的眼界，助力小學(xué)語文教師專業(yè)素養(yǎng)提升。2020年11月20日，在秦安教育局和秦州教育局的精心安排及秦州教育局劉小軍局長和李曉軍副局長的陪同下，由秦安縣城區(qū)小學(xué)及各中心小學(xué)校長、各校語文教研組長、部分語文骨干教師組成的觀摩團在袁岳平副局長的帶領(lǐng)下來到天水新華門小學(xué)和建二小學(xué)進行觀摩。</p><p> </p> <p><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 第一站——天水市新華門小學(xué)</span></p><p><br></p><p>一走進新華門小學(xué)</p><p>飛揚在學(xué)校操場的校管樂團的歡迎曲愉悅了我們的眼睛和耳朵</p><p>學(xué)校三大主體樓群</p><p>——教學(xué)樓、行政樓、綜合樓窗明幾凈</p><p>身處這樣開放通透的空間</p><p>我們完全能感受到</p><p>師生的舒適與自在</p> <p> 之后新華門小學(xué)韓主任帶我們參觀了學(xué)校作品展覽室，件件充滿溫度的作品飽含著孩子們的創(chuàng)作熱情。</p> <p> 冬日的清晨伴隨著朗朗的讀書聲，孩子們在這里吸吮著知識的芳香。分年級、分班級以不同形式呈現(xiàn)的經(jīng)典誦讀在每天固定的時間段緩緩拉開了帷幕，這里是孩子們的樂園。</p> <p> 走進張徽紅老師的課《霧在哪里》，用心感受輕松的課堂， “獨”而“嚴”的教學(xué)風(fēng)格。環(huán)環(huán)相套，絲絲入扣，把問題拋給學(xué)生，讓學(xué)生自己思索，從而解答疑惑。讓孩子們充分體驗思考所帶來得快樂。</p> <p> 劉冬艷老師的展示課《比尾巴》，以動物舉行一場比賽導(dǎo)入，新穎的設(shè)計，活潑、自信快樂的課堂，帶動了孩子們也積極踴躍地發(fā)言，整節(jié)課尊重了學(xué)生的主體地位。</p> <p> 何婉花老師的古詩教學(xué)《走進西湖》，依托文本又高出文本。以一首帶多首的群文閱讀理念，極大地沖擊著傳統(tǒng)的古詩教學(xué)模式。豐盈課堂，將新理念實踐于自己的教學(xué)中，這是每一位語文教師發(fā)展的必經(jīng)之路。</p> <p> 王征老師的"與書為友，好書伴我成長"閱讀分享課——《夏洛的網(wǎng)》。王老師主要就“讀出了什么”與“怎么讀的”兩大問題與學(xué)生展開交流討論，通過老師的引導(dǎo)與啟發(fā)，同學(xué)們對書的主旨精神有了更深層次的認知，也知道了更多的讀書方法，增強了閱讀興趣。新華門小學(xué)的孩子們豐富的知識儲備、獨到的見解、流暢的表達獲得了觀課教師的一致好評。</p> <p> 《四季之美》在王晶老師親切自然，娓娓道來的敘述中徐徐展開，由一篇課文的賞析，引出整本書的閱讀指導(dǎo)，多角度解讀文本，讓學(xué)生在自主交流、辨析答惑中“賞異同 ，汲精華”，適時穿插寫法的指導(dǎo)，在閱讀中寫作這一教學(xué)理念得到很好的詮釋。</p> <p> 來到六四班，周敏老師執(zhí)教的《蘇軾詩兩首》，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，整合教育資源，同中求異，異中求同，為我們古詩群文閱讀教學(xué)提供了一種可借鑒的課堂模式。</p> <p> 孩子們的民樂表演，表現(xiàn)得落落大方，流暢自然。讓我們感受到新華門小學(xué)多姿多彩的校園，更是給我們帶來耳目一新的震撼感！</p> <p> 隨后，胡焱倬校長給大家做了介紹，新華門小學(xué)創(chuàng)建于1955年，歷經(jīng)起步創(chuàng)辦，名校初成，快速發(fā)展，創(chuàng)新發(fā)展四個階段，經(jīng)過14任校長和一代代園丁不忘初心、牢記使命，辛勤耕耘，學(xué)校逐步發(fā)展成為名校。我們隨著胡校長的分享感受了學(xué)校營造校園文化的細致入微，處處彰顯細節(jié)傳遞溫情，潛移默化育人。讓我們感受到了不同的教育觀念、思維方式、教育策略，真實感知了他們的教育智慧和人格魅力。</p> <p> 互動交流環(huán)節(jié)中，興國二小楊德科校長提出新華門小學(xué)有一個良好的語文學(xué)科成長的沃土。無論是學(xué)生自信快樂的課堂展示，還是老師揮斥方遒間的課堂指導(dǎo)，都讓我們看到的是孩子們快樂的學(xué)習(xí)狀態(tài)和對語文學(xué)科的喜愛，感受到的是語文老師對課堂教學(xué)的精雕細琢。并且新華門小學(xué)有一個走在前方的語文學(xué)科團隊，同時還形成了完整有效的群文閱讀教學(xué)范式。把群文閱讀的“群”閱讀在課堂歸納與對比中顯得更具課堂實踐價值。</p> <p> 興國一小李云霞校長認為新華門小學(xué)校園的歷史，對文化的尊重成就了現(xiàn)在學(xué)校氛圍。學(xué)校本著一切教育教學(xué)都圍繞學(xué)生的發(fā)展來進行的宗旨，重視學(xué)生的全面發(fā)展。新華門小學(xué)的閱讀教學(xué)以讀促讀，以讀促教，與經(jīng)典對話，讓學(xué)生走進文本，走出文本。而閱讀教學(xué)只是學(xué)校教育教學(xué)的縮影，讓我們真正感受到的是學(xué)校的育人觀。還指出他們最可貴的地方就是堅持。從孩子們的身上，我們要思考：我們到底要教育、培養(yǎng)怎樣的孩子？我們的培養(yǎng)目標是什么？我們的追求是什么？</p> <p> 學(xué)校景黎霞主任就學(xué)校教學(xué)工作從四個層面進行了分享交流，即：學(xué)校層面、教師層面、學(xué)生層面及家長層面。圍繞黨的教育方針，以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)出發(fā)，切實將素質(zhì)教育得到了落實。學(xué)校創(chuàng)辦校本教材，分低中高三個階段來逐步訓(xùn)練學(xué)生的誦讀，?？缎吕佟返膭?chuàng)辦給孩子們提供寫作平臺，為孩子們插上寫作翅膀。教師用多種形式激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，巧妙用小心思讓學(xué)生愛上閱讀，利用一切機會和平臺讓學(xué)生展示、成長，觀摩中我們也切身感受到新華門小學(xué)學(xué)生的自信、大方。</p> <p> 袁局長進行了全方位、立體化的總結(jié)，對更好落實閱讀教育教學(xué)工作指明了新的方向。少成若天性，習(xí)慣成自然。袁局長語重心長地說，我們應(yīng)該早點來此“取經(jīng)”，應(yīng)該常來、多來這里向同行學(xué)習(xí)，與同行交流。在今天的參觀中，我們深切地體會到了閱讀對孩子們成長的重要意義。日積月累的閱讀培養(yǎng)，必將奠定孩子一生為人處世、成家立業(yè)、幸福成功的基礎(chǔ)?；厝ブ笤谖覀兏髯缘膶W(xué)校，一定要竭力營造書香氛圍，提供溫馨雅致、明亮舒適便于閱讀的優(yōu)良環(huán)境，讓孩子們時時處處想讀書，時時處處有書讀， 將閱讀持續(xù)、深入地開展下去，讓讀書真正成為孩子們生活不可或缺的一部分。</p> <p><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 第二站——建二小學(xué)</span></p> <p> 建二吳重霞校長和領(lǐng)導(dǎo)班子早早就等候在校門口，滿面春風(fēng)地向大家介紹學(xué)校情況。</p> <p> 緊接著建二韓校長又帶大家觀摩了校園文化建設(shè)，其間，在小解說員的引領(lǐng)下，我們了解了學(xué)校手工社團及機器人操控示范，看到了他們學(xué)校那一個個閃亮的獎牌背后所折射出的光芒。</p> <p> 其間，市教育局沈建玲局長百忙之中抽空蒞臨學(xué)校指導(dǎo)工作，認真觀看了機器人現(xiàn)場展示，仔細詢問了操作方法，對孩子們提出了期望。</p> <p> 下午，趙曉芳老師帶來了《走進蘇軾的達觀人生》群文閱讀課。親切自然的教態(tài)，有趣味、有深度的課堂，孩子們在比較閱讀中感受了蘇軾的情懷，有學(xué)習(xí)語文的收獲，有收獲后對語文元素的重組與建構(gòu)，促進了孩子們語文學(xué)科素養(yǎng)的有效提升，智慧火花不斷碰撞。</p> <p> 劉朗老師的《水滸傳》整本書教學(xué)中，以從容、大氣、睿智的風(fēng)采帶領(lǐng)大家去品賞水滸人物魯智深風(fēng)采，她說掌握了人物形象也就把握了小說靈魂。課堂上用四種閱讀策略來為學(xué)生指明了閱讀道路。</p> <p> 任亞偉老師十分鐘說課《俗世奇人》，緊抓“俗”“奇”，教給學(xué)生三種閱讀技巧，從而使得閱讀也變得輕松有趣。</p> <p> 吳重霞校長給我們做了《培養(yǎng)孩子受益一生的閱讀習(xí)慣》專題講座。她介紹道：建二小學(xué)從2017年開始接觸群文閱讀至今所走過的不平凡的路，并結(jié)合本校群文閱讀課例，指出如何開展群文閱讀，一定得注重課前預(yù)習(xí)和閱讀策略，讓孩子們通過這節(jié)課想去了解更多的書。她的講座讓老師們有種醍醐灌頂?shù)母杏X，紛紛表示收獲頗豐。</p> <p> 秦安縣興國三小王軍軍校長說 感覺建二的學(xué)校特別有厚重感，這里的學(xué)生是幸福的。其次，校園文化濃厚。我們應(yīng)該思考課本的知識如何超越課本，超越課堂，拓展出孩子們更大的求知欲。他認為一節(jié)課是有課眼的，通過中心點把知識輻射出去，通過拓展引領(lǐng)、超越自我。</p> <p> 興國五小胡全忠校長通過一句話高度概括此行感受，“教育充滿陽光，書香飄滿校園”。陽光是建二小學(xué)的文化平臺，他說“建二小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)是陽光；建二小學(xué)有一支陽光的教師隊伍；建二小學(xué)的學(xué)生是陽光的。通過課堂這個點的切入，我們學(xué)到由一篇帶出多篇的思路，由一篇帶出多篇的組合方式，值得我們借鑒學(xué)習(xí)?！?lt;/p> <p> 最后，袁岳平副局長作了總結(jié)講話，“今天在建二小學(xué)，讓我們感受到了陽光教育，感受到了特色的辦學(xué)，感受到了語文要素的體現(xiàn)。感受到了校長在讀書，教師在讀書，孩子在讀書。”并向秦安的教師提出了期望，要有反思、有分析、有思考的方向。并且希望以后能有更多的機會學(xué)習(xí)探討研究，使語文學(xué)科得到更快更好的發(fā)展。</p> <p> 觀摩之旅 結(jié)束后，我們一行55人，伴隨著路燈的微影，細細的雨絲，踏上了回家的路。一路上，校長和老師們還在熱切交流，大家感嘆名校名師其實就在我們身邊，同時也反思自身的不足，提出在日后工作中要不斷學(xué)習(xí)進步，不斷完善自己！靠近清泉，心靈才得以滋潤，走進名校，我們感受到榜樣的力量?！蔼毿锌?，眾行遠?！苯杷酥畼?，開自己之花。小學(xué)語文統(tǒng)編教材“1+X ”群文閱讀理念的探究我們一直在路上！</p> <p>制作：秦安觀摩組</p>