<p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 初冬的長(zhǎng)沙，細(xì)雨如絲、天氣寒涼，蘇小語(yǔ)文組的三位老師伴著微雨踏進(jìn)了望月湖第一小學(xué)。在這里將展開為期兩天的小學(xué)語(yǔ)文“單元整合”培訓(xùn)觀摩活動(dòng)。此次活動(dòng)的主題是“精研統(tǒng)編教材?重構(gòu)課堂樣態(tài)”，將會(huì)有八位名師為我們帶來視聽盛宴。</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 21號(hào)上午的第一堂課是丁雪飛老師執(zhí)教的。丁老師激情澎湃，興致高昂。在她的帶領(lǐng)下，孩子們領(lǐng)略了天門山的壯美、西湖的柔美、洞庭的秀美。</h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> 印象最深的是丁老師的指導(dǎo)朗讀，三年級(jí)的學(xué)生讀課文還是有拖拉的習(xí)慣，丁老師一遍遍反復(fù)強(qiáng)調(diào)，學(xué)生的朗讀在她的指導(dǎo)下也上了一個(gè)臺(tái)階。朗讀是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，平時(shí)上課，指導(dǎo)朗讀總是不夠到位，害怕花時(shí)間。丁老師身體力行，告訴我們：花時(shí)間是有效果的，是值得的?？磥硪院笠喽嘧⒁?，不能放過細(xì)節(jié)，讀出來，能更好地體會(huì)文美。</span></h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 第二三節(jié)課是習(xí)作課，由吳勇老師帶來。吳老師是全國(guó)著名特級(jí)教師，“童化作文”教學(xué)的倡導(dǎo)者，正高級(jí)教師，南京曉莊學(xué)院外聘教授，獲評(píng)“有重要影響的全國(guó)小學(xué)寫作教學(xué)名師”。</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> <span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">習(xí)作教學(xué)一直是語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)，吳老師親身示范，給我們帶來了精彩紛呈的示范課，他以風(fēng)趣幽默、平易近人的語(yǔ)言，和孩子們一起度過了兩節(jié)課的愉快時(shí)光。邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼f明文《介紹一種事物》，溫馨深情的書信《我想對(duì)您說》，環(huán)環(huán)相扣，結(jié)構(gòu)緊密，風(fēng)格不同，精彩相同。</span></h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> 吳老師評(píng)價(jià)語(yǔ)言多樣，注重學(xué)生的“習(xí)得”。學(xué)習(xí)了說明方法就馬上出示例文讓學(xué)生修改，遷移運(yùn)用，加深印象。我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中也可以這樣，講究“一課一得”，從“學(xué)”到“會(huì)”，逐步培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力。</span><br></h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 下午第一堂課是全國(guó)著名特級(jí)教師史春妍上的觀摩課《ang eng ing ong》，史老師如和風(fēng)細(xì)雨般給一群孩子上了一堂生動(dòng)的課。這一課，首先配有一副讓人感覺溫馨幸福的畫面，讓孩子仔細(xì)觀察情境圖，在學(xué)生觀察和描述的過程中，引導(dǎo)學(xué)生明白跟這幾個(gè)后鼻韻母相關(guān)的畫面。其次多種游戲方式（猜猜它是誰(shuí)、編繩子、名牌)讓孩子在玩中掌握 ang eng ing ong的讀音及拼讀。</h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 接下來的是一篇識(shí)字課文。教學(xué)中，史老師主要通過富有童趣的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)一些生字。并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖文，在情境中識(shí)字、認(rèn)字。學(xué)生都能很好地跟著老師的引導(dǎo)學(xué)習(xí)，在實(shí)踐運(yùn)用中提高識(shí)字效率。</h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 21號(hào)的最后一節(jié)課語(yǔ)文園地“詞句段運(yùn)用”的觀摩課是湖湘名師鄧文杰所帶來，她款款道來如雨露般教學(xué)生掌握情景描寫。印象深刻的是在體會(huì)動(dòng)靜之美時(shí)鄧?yán)蠋熡貌煌囊魳奉愋蜖I(yíng)造文字情境之美，而生動(dòng)的朗讀體現(xiàn)了她扎實(shí)功，這方面我還需要加強(qiáng)。</h3> <h3> 22日上午是統(tǒng)編教材閱讀與快樂讀書吧專題。</h3><h3> 第一堂課是由全國(guó)著名特級(jí)教師林莘老師帶來的四年級(jí)觀摩課《一只窩囊的大老虎》。</h3><h3> 林老師打破觀摩課課堂常規(guī)，讓孩子們圍坐一起，讓臺(tái)下老師更好的關(guān)注學(xué)生的課堂反饋。她倡導(dǎo)學(xué)教翻轉(zhuǎn)、因?qū)W而教，讓孩子們真正做到自主學(xué)習(xí)。</h3> <h3> 林老師按照作者心情變化、為什么說是只窩囊的老虎、進(jìn)行勸說，三部分進(jìn)行可視化學(xué)習(xí)，整堂課都是由學(xué)生為主導(dǎo)，真正讓學(xué)生成為了課堂的主人。這也讓我更加明白以學(xué)定教的重要性。</h3> <h3> 第二堂課是由湖湘名師，中學(xué)高級(jí)教師鄒玲靜老師帶來的四年級(jí)第四單元《快樂讀書吧》—《很久很久以前》。</h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 上課伊始，鄒老師結(jié)合單元課文，從“很久很久以前……”聊起，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)期待。讓學(xué)生說一說都知道哪些神話傳說，啟動(dòng)學(xué)生前備閱讀經(jīng)驗(yàn)。第二步引導(dǎo)共讀，借助神話傳說卡牌：《盤古開天地》《女媧造人》，感受神話之奇。第三步分組合作，聚焦人物，比較“誰(shuí)最神奇？”。第四步再讀人物，解密神話特點(diǎn)。最后推薦閱讀，讓學(xué)生遇見更美神話。</h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 22日下午第一堂課是一堂口語(yǔ)交際課《小兔運(yùn)南瓜》是由賀小捷帶來的，她是全國(guó)著名特級(jí)教師，小學(xué)語(yǔ)文高級(jí)教師，湖南省精英教師，曾獲得湖南省錄像課比賽一等獎(jiǎng)，口語(yǔ)交際一等獎(jiǎng)等多次獎(jiǎng)項(xiàng)。在課堂首先激趣導(dǎo)入，引出主題；然后引導(dǎo)看圖，說清圖意，講演故事，在引導(dǎo)學(xué)生豐富語(yǔ)言能力的同時(shí)拓展思維能力，培養(yǎng)他們善于傾聽的好習(xí)慣；最后總結(jié)升華，在今后的學(xué)習(xí)生活中如果遇到困難，我們也要像小兔一樣開動(dòng)腦筋，認(rèn)真思考做到學(xué)以致用效果。</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 在課堂中，賀老師從兩個(gè)方面進(jìn)行引導(dǎo)①借助空白圖，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，展開想象，大膽說出自己想的辦法。②展開多角度評(píng)議，按要求評(píng)議同學(xué)想的辦法，按要求評(píng)議講的故事，按要求評(píng)議小組表演的故事。在多種方法中選擇自己喜歡的運(yùn)南瓜的辦法，并說出理由，凸顯口語(yǔ)交際的口語(yǔ)性及交際性。</h3> <h3> 下午第二堂課是由肖紹國(guó)老師帶來的六年級(jí)詩(shī)畫紅樓課程：《湘云醉臥》。肖老師是全國(guó)著名特級(jí)教師，國(guó)家督學(xué)，他提出的“詩(shī)畫語(yǔ)文”的理想和境界，在全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文揭有著廣泛影響。</h3><h3> 課上，肖老師用他那深厚的語(yǔ)文素養(yǎng)帶領(lǐng)孩子們深刻解讀文本，先出示“紅樓十景”最美畫面，引入“湘云醉臥”。接著借助詩(shī)畫，揣摩文字與畫面的互現(xiàn)，模仿古人的寫法來書寫“湘云醉臥”，走進(jìn)其字里行間，去尋覓美的芳蹤。醉醒之間，如何發(fā)現(xiàn)美、找尋美、創(chuàng)造美？一言以蔽之，醉心。</h3><h3> </h3><h3> </h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 肖老師嘗試古詩(shī)文“畫面縮放”讀法，捕捉大畫面中的小畫面，小畫面疊加成大畫面，揣摩曹雪芹行文時(shí)的畫面經(jīng)營(yíng)技法。感悟中國(guó)文化中的“醉”的境界，體悟“詩(shī)酒趁年華”的人生哲理。</h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 語(yǔ)文教材由一個(gè)個(gè)的單元構(gòu)成，一個(gè)單元又由課文、口語(yǔ)交際、語(yǔ)文園地、快樂讀書吧構(gòu)成，每個(gè)部分都是語(yǔ)文教材中不可或缺的一部分。此次活動(dòng)以“單元整合”為脈絡(luò)，各位大師用他們獨(dú)特的魅力，為我們展示了各個(gè)部分的所獨(dú)有的色彩。單元導(dǎo)語(yǔ)告訴我們目標(biāo)，課文圍繞著目標(biāo)編排，一課課逐漸深入，在語(yǔ)文園地中去運(yùn)用。</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 以往進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)往往會(huì)出現(xiàn)四面出擊的情形，從生字新詞到課文內(nèi)容，從文章情感再到寫作手法，力求面面俱到，眉毛胡子一把抓，生怕有哪里忘講漏講，而這種面面俱到，往往容易造成語(yǔ)文教學(xué)效率低下，最終勞而不獲?；仡檭商斓膶W(xué)習(xí)，整體上把握課本是我們最深的體會(huì)。應(yīng)提高眼光，每一個(gè)單元都有它的單元語(yǔ)文要素，都有需要達(dá)到的目標(biāo)，我們要對(duì)一個(gè)單元進(jìn)行通盤考慮、整體規(guī)劃、優(yōu)化組合，從而集中有限資源，以提高效率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。</h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 觀摩活動(dòng)至此已經(jīng)結(jié)束，我們仨帶著滿滿的收獲踏上歸程。正值小雪，虹藏不見，天騰地降，閉塞成冬，梧桐樹葉被風(fēng)吹落，打著旋兒，落了一地。但知識(shí)帶來的溫暖，足以驅(qū)除冬日的寒冷。</h3>