大同市美術教師學科素養(yǎng)提升暨荷風“彩荷計劃”培訓紀實（一）

趙新元

更新美術教育，拓展學科課程融合、延伸，提升教育教學研究與表達能力。大同市教育局聯(lián)合北京荷風藝術基金會(以下簡稱“荷風”)于2020年11月21 日-25日舉辦教師系列培訓。 本次培訓，針對大同市全市范圍內(nèi)中小學美術教師300余人開展，希望能夠在獲得自主專業(yè)發(fā)展的同時也不斷提升培訓教師的實踐能力。 　　第一天王曉彤老師進行開班講座。標題為《打造美育必修課》 王曉彤：首都師范大學美術學院副教授，美術教育系主任。教育部學位中心學位論文評審專家?！鞍娈媱?chuàng)作與教學”及“現(xiàn)代油畫創(chuàng)作與教學”研究方向碩士研究生導師。北京市民盟盟員、北京市海淀區(qū)盟委高教專委會委員、北京美術家協(xié)會美術教育委員會委員。中國美術家協(xié)會會員、中國版畫家協(xié)會會員、中國油畫家學會會員、北京水彩畫學會會員、中國女畫家協(xié)會會員等。論文及作品在《美術研究》、《裝飾》、《美術觀察》、《美術》、《美術大觀》、《美術向?qū)А?、《中國美術教育》等多種刊物上發(fā)表；出版多部個人專著、教材。作品多次參加國內(nèi)外舉辦的各種展覽和交流活動，部分作品獲獎并被畫廊和私人收藏，多次赴日本、俄羅斯、英國、法國、意大利、德國、挪威、芬蘭、瑞典、丹麥等國進行藝術考察并舉辦展覽。 　　王老師從教師們的需求和渴望層面細致講述美育和、審美和美術三個維度之間相關，相連，相通的關系。了解學校，家庭和社會的美育功能，解釋識美，審美，創(chuàng)美的廣義和內(nèi)涵，從國家政策和文件層面解讀美育教育的重要戰(zhàn)略意義，持——繩墨之持，穩(wěn)——磬石之穩(wěn)，從新時代美育所面臨的社會尺度，目標和定位釋義審美的價值。和——合璧之力，新技術助力和賦能美育教育的手段和方法。順——順風而呼，基于課標，基礎，合作共贏。強調(diào)作為美術老師應該思考“寛基礎，跨學科”不能只停留于本職工作層面，要有一個學術態(tài)度，有策有法，要致純?yōu)槊乐溃掠脼榻虒W之本，雙基必修，讀寫明確，探究人文，把握前沿，掌握科技，具有能力延展之素養(yǎng)。 從美術的角度思考，例舉《光和影》的美在意境的表現(xiàn)形式（動起來），區(qū)別與自然與創(chuàng)造的意境情感的流露，以觸動心弦而感人。《線》之變化無窮釋義美育教育的視覺傳達效果，力度，質(zhì)感。再現(xiàn)方式，傳達思緒萬千世界。 美術的語言載體——材質(zhì)，在于質(zhì)地的原始和創(chuàng)作的區(qū)別駕馭，表現(xiàn)手法的二度創(chuàng)造，有意想不到的視覺藝術沖擊。了解創(chuàng)新教育的新義拓展。 　　自然和藝術加工，要把好的信息傳達，能夠從身邊做起，認識，理解，積累生活中的真善美，探索“美無處不在，素材就在身邊”的修為。體會美的不同形式之存在，把握瞬間的觀察力的培養(yǎng)，視覺、行為的藝術創(chuàng)作之修為。深度研究意境深遠，寓意悠長的主題展現(xiàn)。老師要關注現(xiàn)代教育出現(xiàn)的熱點和盲點的現(xiàn)實存在。 加強思維拓展，注重理性意識、讓思維、空間、物像、發(fā)展、過程、形式、方法、等層面詮釋拓展美育的價值和功能。讓美育扎根于生活而高于生活的存在，讓其自然而然的逐步提升自己的審美能力，創(chuàng)美素養(yǎng)，探討多元再現(xiàn)美的價值和創(chuàng)作技巧個性之存在。合理利用自己一切資源，體會和感悟美育的社會教育功能。 　　老師利用許許多多的視覺藝術圖片，引導我們作為美術老師要善于思考，在教育教學定位要有的側(cè)重和延展，我們自身要有多元的統(tǒng)籌和涉獵，要多思，善思，深思，大膽嘗試多種材料的創(chuàng)美作品，引導學生能夠有多元的體悟，合理利用美術語言展現(xiàn)美育的價值，熏陶學生身心健康的發(fā)展，關注學生關注力的培養(yǎng)，合適的方法，合適的材料啟發(fā)學生成長的習慣塑造。有意無意透露出美育教育的社會實踐能力，對于美術修養(yǎng)與審美體驗，我們要縷清思維邏輯的站位，游戲體驗學習過程中的愉悅參與感，作品成就感，表現(xiàn)意象感。探討一下學生用畫的形式記錄生活的美感體驗，敏感身邊的事物，創(chuàng)新一些新表現(xiàn)形式，夸大自己感性的美的再現(xiàn)。充分利用元素組合，發(fā)散思維，創(chuàng)意時空，個性名稱，總結(jié)片段人生，拼貼記憶影像，嘗試廢物利用。瞬間的，連續(xù)的，延續(xù)的研究創(chuàng)美的意義，表達個性和共性的異同。 思考時代背景，語言，符號，技巧都需立足基礎，以自己的實操行動推動自己的藝術成長和提升。 　　國家接連出臺關于“新時代美育”的相關文件，提出了加強美育工作的要求，強調(diào)了美育的功能；美育既是審美教育，美術教育是提高審美教育的重要渠道和有效方式之一，師范院校的美育教育，既是一個美育過程，也是一個教育過程，它涉及一系列美學、教育學、心理學和社會學等問題，它是整個師范美育培育的重要一環(huán)。 “學而不思則惘，思而不學則殆”出自孔子《論語·為政》，本是一種讀書學習的方法，也可引申為美術教育中專業(yè)技法的“學”與思維拓展的關系，以及創(chuàng)設問題意識的“思”與美術課程實踐匹配的教學模式。 本次講座與大同的美術教師們一起探討學校美育的“教”與“學”、創(chuàng)建“新時代審美教育”模式等問題；力求在國家課標的框架下，拓寬延展“基礎知識點”的教學，加強學科間的橫向聯(lián)系，這種學科間的聯(lián)通趨勢將會折射出未來社會對人才的需求以及我們?nèi)瞬排囵B(yǎng)的方向。 《傳統(tǒng)之美一從敦煌壁畫的現(xiàn)狀臨摹了解傳統(tǒng)壁畫中的古典審美》授課時間：11月21日，14:00-17：00 王云曲首都師范大學美術學院教師。中央美術學院中國畫學院碩士研究生，中國人民大學哲學院美學博士，主要從事中國畫當代藝術表現(xiàn)與材料語言研究。《中國書畫》院聘畫家，中國美術家協(xié)會會員。 　　老師從研究敦煌莫高窟的壁畫精彩絕倫的內(nèi)容入手，延伸審美視覺如何克服疲勞的難題是美術欣賞的重點。 　　從偉大的視覺感受了解各個朝代人民生活水平的狀況，談及美術的功能和作用。 　　畫面恢宏所再現(xiàn)的內(nèi)容需要我們細細品味，可以讓學生了解畫面的故事和構(gòu)成，內(nèi)容之豐富讓老師們提升審美的能力。引導老師去分析藝術的風格和特色。方法具體，可操作性很強。 　　談及犍陀羅藝術的風格迥異，讓我們理解畫面中場面的組成，探討在教育教學過程中如何讓學生入手來提煉藝術的表現(xiàn)手法，了解新疆本土龜茲藝術的特點。藝術融合讓所現(xiàn)壁畫氣勢恢宏，博大精深。 　　這是一個藝術欣賞的盛宴，值得品味。 　　異事同圖，畫面跳躍感太強，動靜相致，故事情節(jié)豐滿，耐人尋味。 　　從自己體驗感受談及古代壁畫創(chuàng)作所用所式，文化背景和表現(xiàn)意義。分析畫面視覺中心藝術的處理方法，引導式也是一種表現(xiàn)手法，每一個細節(jié)都含義深刻，描繪細膩，手法獨特。 　　老師講述細致，讓我們近距離品味莫高窟藝術瑰寶，大家心領神會，收獲頗豐。 　　作為藝術教育傳承者重點在于了解作品的時代背景，理解作畫的需求，探究絲綢之路的淵源。 　　所呈現(xiàn)的畫面時代感很強，地域特色明顯，由于區(qū)域戰(zhàn)亂，使得一方安寧，造就敦煌莫高窟藝術成就進入發(fā)展高潮。 　　具體分析時代特色，讓我們有了一個全新的理解。明白藝術發(fā)展的傳承和延續(xù)，講述壁畫的畫法由來，技法的創(chuàng)新和延續(xù)，讓藝術有通融性和創(chuàng)新性。藝術品味層次的凸顯體現(xiàn)時代的標桿。演繹不同朝代的風骨精神，特色風貌，感悟頗豐。 　　總結(jié)佛像壁畫的由來和具體畫法。 　　對于壁畫的顏料使用在于色彩斑斕的礦石開發(fā)，理解壁畫的經(jīng)久不衰的價值在于顏料的研磨和科學使用。 　　土質(zhì)顏料也是我們研究藝術的表現(xiàn)具體課題。 　　植物色也是重點壁畫研究的重要內(nèi)容。 　　最后老師動畫視頻講述壁畫臨摹的手作技法：搶做法、蛤粉做法、礦物色調(diào)制、線稿臨拓、顏料層層刻畫。 　　作品欣賞，取法自然，復原壁畫原貌，是藝術學院和未來學生探索研究的必修課。思維拓展訓練都算是我們繼承文化，傳承文明的擔當和作為。心性的美育功能是我們探究的文化靈魂。這一切的一切，都是我們應該領略和掌握的知識和技能。值得我們細細思量。