凝聚思想共識落實(shí)減負(fù)提質(zhì)

清新淡雅

為深化教育教學(xué)改革，提升教育教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展，2020年11月17日，遼寧省召開了全省加強(qiáng)義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)管理推進(jìn)中小學(xué)生減負(fù)工作電視電話會(huì)議。會(huì)后，我校立即行動(dòng)，成立規(guī)范教學(xué)常規(guī)領(lǐng)導(dǎo)小組，認(rèn)真貫徹和落實(shí)政策，傳達(dá)會(huì)議精神，并就學(xué)校如何有效落實(shí)作業(yè)管理提出具體要求。 　　一、提高政治站位，深化思想認(rèn)識。 2019年，中共中央、國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》，《意見》提出了全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的主要任務(wù)。一是堅(jiān)持“五育”并舉，突出德育實(shí)效，強(qiáng)化體育鍛煉，增強(qiáng)美育熏陶，加強(qiáng)勞動(dòng)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。二是強(qiáng)化課堂主陣地作用，優(yōu)化教學(xué)方式。加強(qiáng)教學(xué)管理，健全教學(xué)管理規(guī)程，規(guī)范教學(xué)行為。完善作業(yè)考試輔導(dǎo)，落實(shí)減輕過重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)要求。作為教育工作者，一定要領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，把培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作為政治任務(wù)，把握關(guān)鍵，學(xué)在深處，把學(xué)習(xí)成效轉(zhuǎn)化為自覺行動(dòng)，提高思想認(rèn)識，真正落實(shí)提質(zhì)減負(fù)的目標(biāo)。 二、強(qiáng)化使命擔(dān)當(dāng)，明確各級責(zé)任。 11月19日學(xué)校召開全體教師大會(huì)，黨支部書記、校長袁曉龍同志精準(zhǔn)解讀上級文件，指明今后工作方向。教學(xué)副校長孫敬華同志宣讀《錦州市第九中學(xué)作業(yè)管理“十要求”》，會(huì)議之后立即召開教務(wù)主任、年級組長、備課組長，班主任教學(xué)研討會(huì)議，分層落實(shí)，明確各級責(zé)任，明確作業(yè)管理方向。要求教務(wù)處一定發(fā)揮好部門職能，協(xié)調(diào)好作業(yè)學(xué)科內(nèi)容和數(shù)量，做好統(tǒng)計(jì)、監(jiān)督和檢查工作，年級組長負(fù)責(zé)每日梳理作業(yè)清單和問題清單，并跟蹤問題，及時(shí)解決，備課組組長負(fù)責(zé)每周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和每日作業(yè)內(nèi)容和量的安排，班主任負(fù)責(zé)每日統(tǒng)籌好各科任教師做好作業(yè)管理登記并上交教務(wù)處。學(xué)校將落實(shí)主體責(zé)任，實(shí)行“包”生到師，全方位關(guān)注學(xué)生，建檔立卡，強(qiáng)化過程管理，加強(qiáng)檢查和反饋，每月進(jìn)行一次家訪，及時(shí)與家長溝通，家校聯(lián)合，共育學(xué)生?？傊?，自上而下聯(lián)動(dòng)，層層負(fù)責(zé)，層層落實(shí)，人人有責(zé)，人人擔(dān)當(dāng)。 三、優(yōu)化課程管理，關(guān)注生命成長。 陶行知說：“課程為學(xué)校教育之中心，假使課程得以圓滿解決，則其他問題即可迎刃而解”。從中可見課程是育人的主要載體，是學(xué)校發(fā)展的靈魂。只有真正樹立正確的課程觀，才能解決課堂教學(xué)的價(jià)值追求問題。學(xué)?；谝陨险n程觀的認(rèn)識，結(jié)合我校實(shí)際情況，將課程再度整合，如國學(xué)課與語文課融合、剪紙課與地方課融合、舞蹈課與音樂課融合、書法課與閱讀課融合、種植課與勞技課融合等，校本課與國家課程相結(jié)合，知識與體驗(yàn)相結(jié)合，以活動(dòng)的形式激發(fā)學(xué)生的興趣愛好，培養(yǎng)學(xué)生的的綜合能力和良好的心理素質(zhì)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和生活方式，關(guān)注學(xué)生生命的成長。 四、優(yōu)化課堂教學(xué)，向40分鐘要質(zhì)量。 課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，是進(jìn)一步深化課程改革的主渠道，是發(fā)展學(xué)生的主要載體，只有課堂活起來，我們的教學(xué)才有最大的收益，教育才有最大的價(jià)值。只有在課堂上，學(xué)生才能釋放那份生命的力量與激情。蘇霍姆林斯基說：“課，是教育思想的源泉；課，是創(chuàng)造活動(dòng)的源泉；課，是教育信念萌發(fā)的源泉；課，是點(diǎn)燃生命的火把。”學(xué)校鼓勵(lì)教師努力做到，每一節(jié)課上得很美，很有效，體現(xiàn)“精、氣、神、實(shí)”——精力充沛，氣勢旺盛，神采飛揚(yáng)，實(shí)與有力。在40分鐘教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)思想新、信息多，設(shè)計(jì)精，結(jié)構(gòu)巧，密度大，節(jié)奏快，精心施工，有起伏，有轉(zhuǎn)換，有高潮，有留白，方法活，效率高，課堂氣氛和諧，立體多向交往，教法不拘一格，富有變化。真正讓學(xué)生在課堂上動(dòng)起來、學(xué)起來、思起來，提高課堂教學(xué)效能，減輕學(xué)生課后負(fù)擔(dān)。 五、改革作業(yè)設(shè)計(jì)，豐富學(xué)生生活。 作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，它的優(yōu)化設(shè)計(jì)，可以最大限度地拓展學(xué)生的減負(fù)空間，讓學(xué)生有更多的時(shí)間自由支配，豐富課余生活，發(fā)展獨(dú)特個(gè)性。 1.差異性作業(yè)的設(shè)計(jì)①作業(yè)量分層。對那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，適當(dāng)減少他們的作業(yè)量。②作業(yè)難度分層。一般來說，確定為基礎(chǔ)、發(fā)展、創(chuàng)造三級目標(biāo)，要求一般學(xué)生能實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)目標(biāo)，努力完成發(fā)展目標(biāo)；基礎(chǔ)較好的學(xué)生努力完成創(chuàng)造目標(biāo)。?③完成作業(yè)時(shí)間分層。關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，能有效保障后進(jìn)生“吃得了”的問題。 2.實(shí)踐性作業(yè)的設(shè)計(jì) 實(shí)踐性作業(yè)是連接課堂與社會(huì)生活的橋梁。學(xué)校要求教師要充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的教育資源，努力構(gòu)建開放性、動(dòng)態(tài)性的教育體系，開展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)。如：查找類作業(yè)、表演類作業(yè)、考察類作業(yè)、動(dòng)手操作類作業(yè)，運(yùn)動(dòng)類作業(yè)等。 　　3.趣味性作業(yè)的設(shè)計(jì) 孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！薄笆跇I(yè)無趣，必不樂學(xué)?！睂W(xué)校將根據(jù)學(xué)生的興趣選擇，定期開展趣味性活動(dòng)，如：讀書交流會(huì)，交流閱讀心得，詩詞朗誦會(huì)或原創(chuàng)詩詞展示會(huì)，浸潤學(xué)生心靈，趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)等。 4.開放性作業(yè)的設(shè)計(jì) 課程目標(biāo)要求必須面向全體學(xué)生，力爭使每一個(gè)學(xué)生的素養(yǎng)都得到發(fā)展。因而教學(xué)要堅(jiān)持以學(xué)生為本，充分尊重學(xué)生的興趣愛好，為學(xué)生提供多元、綜合學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得積極，使每位學(xué)生都成為學(xué)習(xí)的主人，體現(xiàn)自主開放的學(xué)習(xí)過程。根據(jù)教材和我校學(xué)生實(shí)際情況的需要設(shè)計(jì)如下幾個(gè)類型的開放性作業(yè)：專題搜集性作業(yè)（如錦州紅色資源）、自主性作業(yè)（如孝老敬親）、探究性作業(yè)（如化學(xué)小實(shí)驗(yàn)：用蔥汁寫密信）等。 5.綜合性作業(yè)的設(shè)計(jì) 學(xué)生在作業(yè)的過程中，應(yīng)以積極的心態(tài)，調(diào)動(dòng)原有的知識和經(jīng)驗(yàn)，嘗試解決新問題，同化新知識，建構(gòu)新知識。對于學(xué)生從書本上學(xué)到的知識和技能，教師要提供機(jī)會(huì)，引導(dǎo)他們應(yīng)用到實(shí)際工作中去，去解決問題，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)知識體系的系統(tǒng)性、綜合性，形成知識的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。根據(jù)我校學(xué)生實(shí)際，學(xué)校將在開發(fā)課外作業(yè)上多下功夫，帶領(lǐng)學(xué)生走出去，動(dòng)起來，在體驗(yàn)中感受學(xué)習(xí)成長的快樂，學(xué)校將定期開展家庭教育日，孝老敬親日，社區(qū)服務(wù)日，鄉(xiāng)村體驗(yàn)日，基地考察日，紅色資源研學(xué)日等。 六、創(chuàng)新批改策略，促進(jìn)減負(fù)提質(zhì)。 學(xué)校根據(jù)上級文件精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定了《錦州市第九中學(xué)作業(yè)管理“十要求”》，堅(jiān)持“兩控一杜”原則：控制作業(yè)量；控制作業(yè)時(shí)間；杜絕重復(fù)性、機(jī)械性作業(yè)。本著“有布置必批改”的原則，優(yōu)化面批，堅(jiān)持“以學(xué)生為本”的人本觀點(diǎn)，促進(jìn)每一位學(xué)生健康發(fā)展。 1.提倡教師面批學(xué)生作業(yè)，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)更改。 2.教師要做到有布置必批改，及時(shí)批改作業(yè)，批改時(shí)一律用紅筆，同時(shí)按照《錦州市第九中學(xué)作業(yè)批改符號要求》進(jìn)行批閱，對于學(xué)生作業(yè)中特別精彩的地方，可采用其他符號或者語言進(jìn)行提示鼓勵(lì)。3.對學(xué)生的作業(yè)評價(jià)采用“等級、分?jǐn)?shù)與激勵(lì)性語言”相結(jié)合的形式，在“正確”和“整潔”方面評價(jià)分別優(yōu)、良、中三個(gè)等級或者用分?jǐn)?shù)來評價(jià)，英語學(xué)科可采用ABCD四個(gè)等級進(jìn)行評價(jià)。教師應(yīng)該用激勵(lì)性的語言來鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生，特別是習(xí)作（作文、日記等）、美術(shù)等一些創(chuàng)作性的作業(yè)，教師應(yīng)該從多方面來評價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生，發(fā)揮作業(yè)評價(jià)對學(xué)生的指導(dǎo)與激勵(lì)作用。4.對習(xí)作的批改要有眉批，對習(xí)作中優(yōu)美語句用“”標(biāo)出，批改要有針對性、指導(dǎo)性，在批改中既有對學(xué)生習(xí)作格式、語言等方面的評價(jià)，也有對學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀方面的鼓勵(lì)性評價(jià)。5.教師在批改過程中應(yīng)該做好相關(guān)記錄，特別是對有獨(dú)創(chuàng)性和有普遍性錯(cuò)誤的地方做好記錄，作為講解和輔導(dǎo)的依據(jù)。 　　教者有心，學(xué)者得益。減負(fù)提質(zhì)是我們每一位教育者所追求的理想境界，錦州市第九中學(xué)將嚴(yán)格落實(shí)上級會(huì)議精神，全面深化課程改革，扎實(shí)做好常規(guī)管理工作，加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)管理，促進(jìn)學(xué)生健康全面的發(fā)展。凝聚思想共識，匯聚奮進(jìn)合力，真正做到減負(fù)提質(zhì)，切實(shí)推進(jìn)“五育并舉”取得實(shí)效，為培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人不懈奮斗。