互相幫助共同進(jìn)步

杬

迎著燦爛的陽(yáng)光,帶著滿滿的干貨，2020年11月19日，“張勝利名師工作室”的成員張燕芬老師和何永琳老師受邀來(lái)到贛州市金嶺學(xué)校。 同課同臺(tái)促成長(zhǎng)，異構(gòu)異思顯智慧。金嶺學(xué)校的楊敏老師和我校何永琳老師先后為大家展示了古詩(shī)《望天門(mén)山》這一課。整個(gè)過(guò)程都做了精心的準(zhǔn)備，使同一課的內(nèi)容呈現(xiàn)出了精彩紛呈的畫(huà)面。 楊老師首先從課題導(dǎo)入，通過(guò)對(duì)課題的解讀，讓學(xué)生感受題目中所釋放的信息。其次，楊老師以簡(jiǎn)練、整齊，富有節(jié)奏與韻味的語(yǔ)言，以吟詩(shī)句、解詩(shī)意、悟詩(shī)情的順序展開(kāi)教學(xué)，帶領(lǐng)同學(xué)層層深入體會(huì)，通過(guò)學(xué)生個(gè)別讀、齊讀、老師范讀來(lái)感受古詩(shī)的情感。楊老師緊扣文本，層層深入，感情真摯。 第二節(jié)課由何老師執(zhí)教，在課堂上，何老師處處關(guān)注學(xué)生，利用視頻資源調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，感受祖國(guó)大好河山的壯麗景色，生字教學(xué)圖文并茂，并且結(jié)合生活實(shí)際理解“兩岸青山相對(duì)出”，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位。 同時(shí)何老師在課堂上時(shí)刻抓住了語(yǔ)文教學(xué)的好方法——讀，利用多種方式的讀，使學(xué)生在學(xué)詩(shī)的同時(shí)情感得到升華，邊讀邊聯(lián)想出詩(shī)中的畫(huà)面。課堂組織行云流水，臺(tái)下老師都為聽(tīng)到這樣一節(jié)好課而欣喜不已。 在課后的評(píng)課環(huán)節(jié)中，所有的聽(tīng)課老師都先后發(fā)表了自己的見(jiàn)解。此次"同課異構(gòu)"精彩的課堂展示和研討交流使每一位教師開(kāi)闊了教學(xué)視野，進(jìn)一步提升了語(yǔ)文教學(xué)的新理念，也為老師們創(chuàng)建了一個(gè)互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的良好氛圍。 在大家各抒己見(jiàn)后，張燕芬老師根據(jù)古詩(shī)教學(xué)的特點(diǎn)，進(jìn)行了專題《增肥減肥再增肥》的評(píng)課。 張老師的評(píng)課讓在座的老師受益匪淺，把古詩(shī)中短短的二三十個(gè)字讀懂，甚至讀成一篇文章就是在增肥。抓住關(guān)鍵詞、抓住詩(shī)人，帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)會(huì)中華文化的豐厚博大，提高學(xué)生的審美情趣和品味。 在評(píng)課結(jié)束后，張老師還帶來(lái)了一堂微講座《個(gè)人研讀主備引領(lǐng) 集體研討》，集體備課是上好課的前提，到底怎樣進(jìn)行集體備課才是有效的的呢？針對(duì)一系列的問(wèn)題，張老師都一一做了講解，令在場(chǎng)的老師茅塞頓開(kāi)。 集體備課的意義在于智慧的碰撞，資源的共享，優(yōu)勢(shì)的互補(bǔ)，既有利于豐富和發(fā)展自己，又有利于激活課堂、提高實(shí)效。集體備課不再是形式化，而是切實(shí)的幫助到所有的老師。 張老師還分享了自己的國(guó)畫(huà)作品，用畫(huà)筆構(gòu)繪出行云流水的河山，用顏色閃耀出天地萬(wàn)物的生命。一幅幅清新淡雅的作品令人嘆為觀止。張老師正是用自己的實(shí)際行動(dòng)感染著我們，要不斷的學(xué)習(xí)和進(jìn)步，活到老，學(xué)到老，七十八十還學(xué)巧。 最后，金嶺學(xué)校給張老師和何老師頒發(fā)了證書(shū)。