<p> 初冬，陽光暖暖的，沒有金秋給人以收獲的喜悅，亦不如隆冬的神圣莊嚴，然而，它卻承載著別有的一番美麗。2020年11月19日早晨，踏著冬日的暖陽，我們相聚在永登縣新城區(qū)小學(xué)，參加由永登縣教育局牽頭，永登縣新城區(qū)小學(xué)承辦，蘭化一校、永登縣小學(xué)第二片區(qū)城鄉(xiāng)結(jié)對學(xué)校、朱雪松名校長工作室、苗培田名校長工作室、李志強名師工作室協(xié)辦的“攜手逐夢·聯(lián)合教研”活動。</p> <p> 根據(jù)永登縣教育局《關(guān)于開展城鄉(xiāng)學(xué)校結(jié)對幫扶實施方案》文件精神，按照永登縣小學(xué)第二片區(qū)城鄉(xiāng)學(xué)校結(jié)對幫扶計劃，為進一步加強城鄉(xiāng)學(xué)校、校際間的交流與合作，提升教師的課堂教學(xué)理念和水平，切實發(fā)揮蘭州市“三名工作室”和骨干教師在教育教研方面的引領(lǐng)和輻射作用，特邀請永登縣教育局包占奎主任，蘭州市蘭化一校專家、骨干教師赴我校進行城鄉(xiāng)結(jié)對學(xué)校聯(lián)合教研活動。</p> <p> 本次活動由我校教導(dǎo)主任趙小芳主持，安排的交流課分別是：二年級孫雅慧老師的《認識時間》，四年級肖玲霞老師的《除數(shù)接近整十數(shù)的筆算除法》，六年級何靜老師的《求百分率》。三位青年教師以他們的熱情和活力點燃了課堂，也吹動了數(shù)學(xué)教研之帆。</p> <p> 第一節(jié)課是孫雅慧老師執(zhí)教的《認識時間》是在學(xué)生已經(jīng)認識了鐘表，會看整時的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。主要是讓學(xué)生進一步認識鐘面，掌握看幾時幾分的方法，知道1時=60分。對于低年級學(xué)生來說，雖然生活中經(jīng)常接觸時間，有一定的感性認識，但時間是一個很抽象的概念，真正理解比較困難。</p><p> 孫老師在教學(xué)中，很好地采用課件演示、自主探索、大膽猜測、積極思考等學(xué)習(xí)方式，對學(xué)生半扶半放、扶放結(jié)合，發(fā)揮了學(xué)生的主體意識，讓學(xué)生真正經(jīng)歷感受、探索數(shù)學(xué)知識發(fā)生、發(fā)展、形成的整個過程，煥發(fā)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)活力，教學(xué)效果很好。</p> <p> 創(chuàng)設(shè)情境，利用多媒體課件直觀呈現(xiàn)知識，給學(xué)生以視覺刺激。對于低年級的學(xué)生來說，時間是很抽象的概念。在課堂教學(xué)時，孫老師把整堂課的內(nèi)容鑲嵌在小豬佩琪過生日的四個活動環(huán)節(jié)中，有效的激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，同時又配以生動形象的課件來幫助學(xué)生理解疑難問題，直觀展示鐘面，使時間這抽象的知識具體化，給學(xué)生以較強的視覺刺激，幫助他們建立豐富的感性經(jīng)驗。</p> <p> 巧妙設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生掌握重點，突破難點。如:大格數(shù)與小格數(shù)的對應(yīng)關(guān)系；時針走一大格，分針有什么變化；分針走一圈時針有什么變化。再比如:在認識幾時幾分時，4時50分是學(xué)生認識的一個難點，4時50分學(xué)生容易看成5時50分。課伊始，孫老師就從學(xué)生容易出錯的地方入手，緊抓教學(xué)難點，幫助學(xué)生巧記，加深了學(xué)生對這一難點的理解和掌握，在教學(xué)中孫老師還注重引導(dǎo)學(xué)生對易混淆的知識點進行辨析，從而使學(xué)生對重難點知識理解得更透徹。</p> <p> 課堂語言親切和藹，及時的鼓勵和肯定學(xué)生，用學(xué)生容易理解的語言去描述知識，讓學(xué)生易于接受，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。</p> <p> 第二節(jié)課是肖玲霞老師執(zhí)教的是《除數(shù)接近整十數(shù)的筆算除法》，肖老師注重數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目的性、探索性。教學(xué)置了多新穎有趣的實踐活動內(nèi),增強學(xué)生的情感體驗和個性發(fā)展,增強數(shù)學(xué)內(nèi)容的趣味性、開放性。教學(xué)形式、學(xué)習(xí)方式靈活多樣。在整個教過程,教師和學(xué)生分享彼此的思考、見解,交流彼此的情感、求得新的發(fā)展。不包辦代替做到生思考、多動、多實踐,自主探索，最大限度地拓寬學(xué)生的思維,使課堂充滿生機與活力。用心發(fā)現(xiàn)、用心思、真誠交流。</p> <p> 第三節(jié)課是何靜老師執(zhí)教的《求百分率》，何老師在本節(jié)課中放手讓學(xué)生自主探究，整個課堂以學(xué)生為主，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和探究能力，，在自學(xué)成果匯報階段，教師不斷地追問，使學(xué)生對知識更加清楚、更理解。</p> <p> 學(xué)生采用合作學(xué)習(xí)法，學(xué)生在小組里做到了互動學(xué)習(xí)，互動思考、互動總結(jié)，每個學(xué)生在小組里大膽的放開了思維，拓寬了思路，學(xué)的扎實靈活。在課堂上教師不斷地鼓勵表揚學(xué)生，“聽你回答問題使一種享受”“老師太喜歡你了”、“為你點贊”……。</p> <p> 何老師用美麗的語言去鼓勵學(xué)生，將學(xué)生這樣徹底地放開，真正做到新課標所提到的教師應(yīng)該是一個引領(lǐng)者、組織者、合作者、參與者等，真正的將學(xué)生放在主體地位。</p> <p style="text-align: justify;"> 最后一節(jié)課由我校趙主任主持，趙主任首先介紹了今天的專家團隊、領(lǐng)導(dǎo)和來自武勝驛中心校、中堡中心校、紅城中心校、苦水中心校、樹屏中心校及祁連山學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師代表們。</p><p><br></p> <p> 我校教科室馬蘭主任代表聽課老師點評發(fā)言。馬主任首先肯定了今天活動“收獲滿滿”，并且對三位授課教師表示十分感謝；其次，馬主任從三個方面做出總結(jié)：一是基于“本”設(shè)計了豐富活動。二是抓住了“魂”實施了有效教學(xué)，三是落實“根”提升了核心素養(yǎng)?？傊?，三位老師的授課以學(xué)生為知識的主體，從學(xué)生的實際出發(fā)，恰當?shù)慕虒W(xué)目標，明確的效率意識，多種教法的有機結(jié)合，符合學(xué)生認知規(guī)律的過程安排，為學(xué)生的積極思維創(chuàng)設(shè)了良好的教學(xué)情境，使學(xué)生的數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)能力得到了同步增長。真可謂是學(xué)生學(xué)得愉快扎實，教師教得酣暢得手！</p> <p> 接著，我們聆聽了蘭化一校武天華校長的講座——《關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng) 落實課程實踐育人》，武校長從核心素養(yǎng)的提出到蘭化一校如何落實核心素養(yǎng)的講解，讓我們理解了數(shù)學(xué)是一種文化，數(shù)學(xué)文化對人的影響深刻。因此，整個學(xué)習(xí)過程就是數(shù)學(xué)知識的積累，方法的掌握，運用和內(nèi)化的過程，同時又是數(shù)學(xué)思維品質(zhì)不斷培養(yǎng)強化的過程。再到蘭化一校建立5C核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標的講述，文化理解與傳承，審辯思維，創(chuàng)新，溝通合作等的理解，讓在座教師受益匪淺。武校長借用葉圣陶先生的一句話“教是為了不教，學(xué)是為了會學(xué)”，告訴我們當教師的人要引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生自己學(xué)，學(xué)一輩子。</p> <p> 最后，由我校苗校長做了總結(jié)發(fā)言，他首先肯定了本次活動圓滿成功，肯定了第二片區(qū)老師們積極參加。并且希望在以后的教學(xué)中所有教師有高度的責(zé)任感和強烈的事業(yè)心，心往一處想,勁往一處使，以形成學(xué)生良好行為習(xí)慣為落腳點，以課堂教學(xué)為突破口，苦練內(nèi)功，增強內(nèi)涵，緊緊圍繞全面提高教育質(zhì)量這個核心目標，自加壓力，默默無聞，辛勤耕耘。</p> <p> 雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。滿滿一個上午的教研活動圓滿落下了帷幕。 聯(lián)合教研活動，是一次思想的碰撞、理念的交流，是教師業(yè)務(wù)的切磋、相互的學(xué)習(xí)、提升自我的有效平臺，有力的促進了教師專業(yè)成長。</p><p> 相信，在數(shù)學(xué)課堂中，只要我們多一份智慧少一份平庸，多一份創(chuàng)新少一些形式，我們的教學(xué)之花一定會更加絢麗多彩。</p>