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感受大學(xué)生活

春風(fēng)和暢（曹世斌）

<p class="ql-block">河洛剪紙走進鄭州商學(xué)院</p> <p class="ql-block">11月21日，星期六，應(yīng)鄭州商學(xué)院一位要好文友的邀請，參加該院《剪之韻藝社》的第二課堂活動。文友似乎還有些神秘地告訴我，是學(xué)校聘請的教授講座，因場地人員所限，不可張揚。我守口如瓶，決定獨自前往。</p> <p>午飯過后，天氣有些陰沉，初冬的寒風(fēng)也有點襲人。但絲毫壓抑不住我走進大學(xué)校門的渴望和求知的興趣。2點30分，我準(zhǔn)時步入鞏義市唯一大學(xué)——鄭州商學(xué)院。靜謐靚麗的校園風(fēng)光，還未來得及仔細欣賞，便急切地來到教室門口。</p> <p>能容納百十人的活動室里，端坐著風(fēng)華正茂的文雅學(xué)子，靜靜地等待著老師的開講。我悄悄地在最后一排坐下，端詳著室內(nèi)的一切……</p> <p class="ql-block">一陣熱烈的掌聲，讓我的目光投向講臺。</p><p class="ql-block">??！這不是河洛剪紙傳承人——鄭州市工藝大師曹慧貞嗎？我靜目凝視，加之熟悉的話音，驗證了我的眼光。</p> <p>“同學(xué)們，大家好！我們又見面啦！我很想念大家的。今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)剪紙的有關(guān)知識，練習(xí)掌握剪紙的一些技能、技巧。</p> <p>“太陽是圓的，月亮是圓的，地球是圓的，圓圓滿滿，凡事追求圓滿。非遺進校園，守正創(chuàng)新。今天開課第一講，團花-花好月圓?！?lt;/p> <p class="ql-block">曹老師講，剪紙是千百年來勞動人民在生活實踐活動中創(chuàng)造的，享用的，吉祥的民間藝術(shù)。</p><p class="ql-block">本質(zhì)特征是意象性，有內(nèi)涵。這是國外所沒有的。外國的剪紙是寫實的，直白的。</p><p class="ql-block">因此，作為中華文明發(fā)祥地——河洛地區(qū)，所產(chǎn)生的剪紙工藝，體現(xiàn)了中華文明的底色和根性。代表了更多中國人的想法和意愿，通過它可以看出時中國社會的價值觀、世界觀、人生觀和審美觀。</p> <p>黃河洛水匯流處，千載傳奇故事多</p> <p>雙槐樹下城邑老，那是中華最古國</p> <p>曹老師說，河洛地區(qū)是夏朝的遺都，崇尚黑色，留有黑色剪紙，鞏義古老的風(fēng)門花，頂棚花很常見。因此，黑色成為河洛剪紙早期的第一特點。而現(xiàn)代社會多崇尚紅色，這正是河洛剪紙發(fā)展的標(biāo)志。我相信，隨著社會的進步，國家的重視，古老的河洛剪紙一定會在守正、創(chuàng)新的路上走得更遠、更長……</p> <p>緊接著，曹老師先后展示、講解自己創(chuàng)作的象征福祿壽喜的剪紙作品，對上述理論進行了生動形象的直觀詮釋。</p> <p>《福澤悠長》</p> <p>《祿水淵源》</p> <p>《壽延綿綿》</p> <p>《八喜牡丹》</p> <p>解讀上邊的這幅《八喜牡丹圖》，由內(nèi)到外有四層涵義：</p><p>第一層意思是一個太極，無極生太極，太極生兩儀卦，兩儀生四象，四象生八卦；</p><p>第二層是八卦，八卦對應(yīng)著乾、兌、離、震、巽、坎、艮、坤，對應(yīng)著天地山澤河流山川；</p><p>第三層的意思是牡丹，河洛地區(qū)的牡丹甲天下；</p><p>第四層的意思是八喜，代表著四面八方：東、南、西、北、東南、東北、西南、西北；可以說是佛家的一個法輪；也可以說是航海的舵手。</p> <p>畫面上的解釋，讓聰明的河洛人悟出了神秘莫測的三個用途，廣泛流傳，見效奇妙，不可思議……</p> <p>第一、幼兒受驚嚇了叫魂（雖帶有迷信色彩，但舊時已成習(xí)俗）：家人剪個“八喜牡丹圖”貼在玄關(guān)處，拿個笤帚上面放上孩子衣服，朝著玄關(guān)方向走著喊著孩子的名字，回來吧！回來吧！別害怕！連喊三遍。</p> <p class="ql-block">第二、幼兒夜鬧，睡不安寧。家人剪個“八喜牡丹圖”放在床頭，口中念叨：“天皇皇，地皇皇，我家有個夜哭郎，河洛八卦拍三下，一覺睡到大天亮”。連喊三遍。</p> <p>第三、助幼兒消食，消化不良。積食發(fā)燒時，家人把剪好的“八喜牡丹圖”放在廳內(nèi)，一邊揉著幼兒肚，一邊念念叨“天門開，地門開，王母娘娘拿鑰匙來，嘩嘩啦啦就開開啦”。</p> <p>聽著這些妙趣橫生的故事，在贊嘆神奇之余，更加感慨伏義的偉大無比，及其所創(chuàng)八卦的博大精深，處處都有太極八卦的功績。曹老師說，這正體現(xiàn)了河洛剪紙的第二特點即共同特點——實用性。</p> <p>接著，曹老師順手拿出一張紅紙，三下兩下迭成45度的角，右手拿著剪刀，只見拿紙的左手一扭一轉(zhuǎn)一旋，上下翻飛，沒見剪刀怎么動，象變魔術(shù)一樣，眨眼工夫，紙就成了一幅優(yōu)美的芙蓉圖。嘴里還念念有詞地唱道：“一朵蓮花開得白，人來世上別貪財。是你的你就要，不是你的爭不來。二朵剪花剪得紅，為人處世別逞逞能。山外有山人外人”……大學(xué)生們一個個驚呆了，陶醉了。曹老師因勢總結(jié)說，這就是河洛剪紙的第三個特點——邊剪邊唱。</p> <p>接著，曹老師說，剛才是表演?，F(xiàn)在開始作示范動作，學(xué)習(xí)剪法。這時，曹老師走下講臺，動作很慢，讓每一個同學(xué)都能看到每一個操作環(huán)節(jié)，可謂耐心，細致，循循善誘。</p> <p>與曹老師一同來學(xué)習(xí)的弟子們，也深入到大學(xué)生中間作示范輔導(dǎo)。課堂上出現(xiàn)了互教互學(xué)的活躍場面。看著同學(xué)們?nèi)駥Ｗ⒌淖藨B(tài)和手捧紙花時的燦爛笑臉，曹慧貞老師抑制內(nèi)心的激動和喜悅。她象是用盡全身的力氣說：“同學(xué)們，你們太棒了！河洛剪紙的希望就在你們身上！謝謝大家！”</p><p>又是一片經(jīng)久不息的掌聲……</p> <p>走出教室，校園已是華燈齊放。一條金光閃閃的寬闊大道，展現(xiàn)在曹慧貞師徒面前。</p><p>這不正是河洛剪紙進校園的光明之路嗎？</p> <p>制作：曹世斌</p> <p class="ql-block">作者簡介：曹世斌，鞏義市人，中共黨員，大專學(xué)歷，高級教師，河南省詩詞學(xué)會、鄭州作協(xié)、鞏義作協(xié)會員、杜甫故里詩詞學(xué)會，紅色資源研究會會員，喜愛詩文寫作，作品散見于《河南小小說》《鞏義時訊》《河洛潮》《今日頭條》《神采鞏義》《鞏義讀書會》等報刊媒介發(fā)表，曾在省市《杜甫杯》《國慶征文》等詩文賽中獲獎。</p>