<p> 迎著初冬的暖陽，避開熙攘的車輛，穿過豐收在望的果園，2020年11月20日，武鳴區(qū)名師領航太平團隊的老師們來到了飄著果香的太平鎮(zhèn)文溪小學，與太平學區(qū)的全體語文老師、文溪小學的部分學生有了一場美麗的閱讀之約！太平學區(qū)2020年秋季學期語文科課外閱讀專題研討活動暨名師領航工程第四次指導性研訓活動拉開了序幕，活動由吳萍蘭老師主持。</p> <p> 課外閱讀，不能急功近利，一曝十寒，而需要營造書香濃郁的閱讀環(huán)境，掌握一定的閱讀方法，才能喚起學生的閱讀熱情，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，形成“你讀、我讀、大家讀”的良好氛圍，才能促進學生語文素養(yǎng)的提高。故此，這次名師領航研訓活動選擇了“課外閱讀專題研討”這一主題。</p> 精彩課例 妙用繪本 <p> ????????????????????</p> <p> 上午，韋春桃老師首先為二年級的學生帶來了一節(jié)繪本閱讀推介課。韋老師從繪本《找東西大王》中選取具有代表性的畫面，有針對地指導學生觀察插圖，并通過不斷地猜想、印證故事情節(jié)等方式，使學生初步了解繪本的部分故事情節(jié)。</p> <p> 在韋老師的耐心引導下，學生積極發(fā)揮想象的空間，通過學習看圖、猜測、表達，了解小鼴鼠嗖嗖從“丟東西大王”到“找東西大王”的部分經(jīng)歷，還聯(lián)系自己的實際，進一步體會“丟三落四”的害處，一聲聲稚嫩的講述明確了養(yǎng)成良好習慣的重要性。課堂上，一個個懸念的設置激發(fā)了學生閱讀兒童繪本讀物的欲望。</p> 玩轉課堂 <p> 窗邊的小豆豆能玩轉巴學園，文溪小學的學生也可以玩轉巴學園嗎？是的，你沒看錯。第二節(jié)，文溪小學三年級的學生在年輕漂亮的黃愛平老師的引領下，愉快地走進《窗邊的小豆豆》這本課外書籍中。</p> <p> 黃老師聲音動聽、語調(diào)清揚，她不拘束于課堂中的條條框框，積極創(chuàng)設輕松自在的閱讀環(huán)境，選取書中的精彩片段進行欣賞，激發(fā)學生的興趣。學生們時而猜測探討，時而合作共讀，時而情景表演，與書中的人物小豆豆一起經(jīng)歷喜怒哀樂，學生沉浸在書中精彩的描寫，激起對閱讀的期待，教室里不時傳來的歡聲笑語表達了他們對這節(jié)課滿心的喜歡，一雙雙高高舉起的小手更是勾起了學生迫不及待閱讀《窗邊的小豆豆》這本書的愿望。</p> 靜心聆聽 <p> 生活不止眼前的茍且，還有詩和遠方！教育如是。此刻，師生們暫擱紛擾，靜心聆聽，徜徉在課外閱讀課堂的美妙中，大家皆恍然大悟，原來閱讀推介課是這樣上的；原來課外書的封面、目錄、封底等都是可指導、可閱讀的；原來在閱讀推介課中，學生對書中內(nèi)容的猜測更能激發(fā)閱讀的興趣。</p> 評課交流 <p> 精彩的課堂，總是余韻悠長，引人深思，開啟了大家的見識之門。交流，則可以碰撞思維的火苗，激蕩出更多的火花。聽了兩節(jié)精彩的課例后，受益匪淺的太平鎮(zhèn)語文教研組長藍紅梅老師、徒弟代表滕海葵老師、師傅代表豐妹英老師依次分享了聽課心得。</p> <p> ????????????????????</p> <p> ????????????????????</p> 專題講座 <p> 新課標指出：要重視培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀能力。提倡學生多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。讀什么？如何選？如何讀？怎樣教？經(jīng)驗豐富的劉碧云老師用她扎實的理論，結合實際研究經(jīng)驗，指出學生閱讀課外書籍的重要意義，分析了小學生課外閱讀的現(xiàn)狀，毫無保留地分享了課外閱讀課的基本課型及閱讀指導的有效方法和策略，每個年段學生的課外閱讀書目，都要精挑細選。</p> <p> 如何讓閱讀點亮學生的七彩童年？經(jīng)驗來自于實踐，劉碧云老師的講座《閱讀點亮七彩童年》的闡述中沒有高屋建瓴的理論，有的只是樸實可操作的具體方法。她詳細向老師們介紹了推介課、分享課的基本模式；閱讀指導課常用的策略：預測、猜測、統(tǒng)整、巧設懸念、瀏覽、速讀、概括、歸納等；如何選定推薦適合本年段的書目；如何制作讀書報告單檢查學生的閱讀情況等做了詳細介紹，老師們聽后如醍醐灌頂，更清楚往后在引導學生閱讀課外書籍時該如何實施了。</p> <p> 劉碧云老師指出，校園里的書香，可以在清晨誦讀優(yōu)美的詩歌中；可以在午后默讀飄香的文字里；還可以收獲在積累的讀書卡片上。課堂上的書香，可以是熟讀成誦的節(jié)奏感，可以是品讀感悟的深刻體會，也可以是仿寫、創(chuàng)作的生動表達。大家可以根據(jù)實際進行閱讀指導。</p> <p> ????????????????????</p> <p> 要上好一節(jié)課，團隊的力量是不可估量的。在實際的教學工作中，如何充分發(fā)揮團體的智慧，利用團隊的資源，劉碧云老師還介紹了團隊教研的具體做法，指出團結協(xié)作的重要性。</p> 領導發(fā)言 <p> 太平學區(qū)李桂蘭輔導員對兩節(jié)別樣的、具有指導性作用的課外閱讀推介課給予充分的肯定。她結合目前學區(qū)開展的德行訓練課題，要求每個老師應隨波逐流，順應時代的發(fā)展，注重學生的課外閱讀指導，加大學生的閱讀量；并學以致用，引用名師團隊的課例，人人實踐，將學生一步一步帶入課外閱讀的殿堂。</p> <p> 李煥麟學區(qū)長指出，讀書可以沉淀人的涵養(yǎng)，人的美好品行、文學底蘊大多是靠書本堆積起來的，名師領航團隊帶來的課外閱讀專題研訓就像一場及時雨，有如久旱逢甘霖，為太平鎮(zhèn)教師的閱讀指導課指明了方向。他說，讓學生愛上閱讀，老師首先要愛上閱讀；有愛讀書的老師，才有愛讀書的學生；每個老師必須以自身的行動來影響帶動他們，并落實好閱讀方法的指導。</p> 師徒交流 <p> 下午，名師們還走進徒弟的課堂，進行聽課指導。名師團隊徒弟繼續(xù)虛心向師傅們請教，大家繼續(xù)熱烈探討閱讀指導課的有效途徑，交流研訓活動的心得。</p> <p> 閱讀，不是晴空里的一片云，而是腳底下踏實的土地；伏天閱讀如飲甘露，冬日閱讀如偎暖陽；多姿多彩的日子閱讀可助雅興，平凡如水的日子閱讀可添詩意。今天，有了名師領航團隊課外閱讀專題指導的引領，相信太平學區(qū)的教師們一定收獲頗豐，對閱讀指導會有更深遠的思考；有了閱讀課型、方法的護航，相信步入書海的學生會找到更多的閱讀樂趣，收獲更豐富的知識。讓我們都愛上閱讀，相約在課外閱讀這片美麗的芳草地上，邂逅一個更詩意的人生夢！</p> <p> 武鳴區(qū)小學語文名師領航太平組</p>