數(shù)棒與數(shù)字卡片配對(duì)

玥玥

▼蒙臺(tái)梭利教育理念的特點(diǎn) 　　以兒童為主：為孩子打造一個(gè)以他們?yōu)橹行?，讓他們可以?dú)立做自己“的兒童世界”。 　　提供充分的教具：孩子是靠感官來學(xué)習(xí)的，幼兒園提供給孩子的良好刺激愈多就愈能激發(fā)其內(nèi)在潛能。蒙臺(tái)梭利教室為孩子提供了豐富的教材教具(包括自然的、人文的……)，以誘發(fā)孩子自我學(xué)習(xí)的樂趣。 幼兒姓名：白兆琦、白易可工作名稱：數(shù)棒工作目的：直接目的 1. 學(xué)習(xí)1-10數(shù)字的名稱，以及每個(gè)數(shù)字相對(duì)應(yīng)的量。 2. 記憶1-10數(shù)字的順序。 間接目的 1. 明白每個(gè)數(shù)字代表不同的量，并且理解每個(gè)數(shù)字都代表一個(gè)量單元。 2. 為學(xué)習(xí)加法、減法做間接準(zhǔn)備。 3. 發(fā)展幼兒的秩序感、專注力、協(xié)調(diào)性、獨(dú)立性和精確性。教具構(gòu)成10根紅藍(lán)相間的木質(zhì)長方體木棒：第一根長10厘米，紅色；第二根長20厘米，其中10厘米為紅色，10厘米為藍(lán)色；第三根長30厘米，顏色為紅、藍(lán)、紅，各占10厘米。按照此規(guī)律遞增，進(jìn)行顏色交替，每根遞增10厘米，第十根為1米長。1～10的數(shù)字卡片一套操作過程在工作的時(shí)候白易可帶著白兆琦小朋友一起選擇了數(shù)棒的工作，兩位小伙伴一起合作準(zhǔn)備工作。可樂寶貝將數(shù)棒1拉至自己和琦琦的工作毯下方，用手指從左往右觸摸數(shù)棒，在感受數(shù)棒長度的同時(shí)說“1”，“這是1”，并邀請(qǐng)琦琦也來操作一次。隨后取出數(shù)字卡1，與數(shù)棒1配對(duì)。并用同樣的方法完成到數(shù)棒4與數(shù)字卡4的配對(duì)。活動(dòng)總結(jié)：這已經(jīng)是寶貝們的第二次合作了，在整個(gè)操作過程中，總是能聽到兩位小寶貝的交流聲。兩位小寶貝會(huì)因?yàn)橐恍┬〉氖д`而發(fā)生爭執(zhí)，并且及時(shí)的跟老師求助。可樂寶貝在整個(gè)過程中很認(rèn)真，但也會(huì)著急，小情緒容易失控，對(duì)琦琦寶貝也會(huì)發(fā)出指令動(dòng)作。琦琦寶貝很安靜也很開心的和可樂伙伴一起工作，但專注力不是很集中，總是向旁邊張望，需要伙伴及老師的提醒。期待兩位寶貝的再一次合作哦(′-ω-`)！數(shù)學(xué)也和我們的生活息息相關(guān)，·結(jié)合日常生活，寶爸寶媽們可以為幼兒提供“按數(shù)取物”的機(jī)會(huì)，如游戲時(shí)，請(qǐng)幼兒按要求拿出幾個(gè)球。通過實(shí)物操作引導(dǎo)幼兒理解數(shù)與量之間的關(guān)系。 蒙臺(tái)梭利認(rèn)為：兒童具有巨大的潛能，他生命的發(fā)展是走向獨(dú)立。通過具體的練習(xí)如生活基本能力練習(xí)、五官感覺練習(xí)、智能練習(xí)（語言、數(shù)學(xué)、科學(xué)）等形式，形成健全人格的基礎(chǔ)。 　　蒙氏教室是一個(gè)小社會(huì)的雛形，孩子在其中學(xué)會(huì)尊重別人，接受別人，學(xué)習(xí)如何分享自己學(xué)會(huì)的知識(shí)技巧，學(xué)會(huì)如何領(lǐng)導(dǎo)別人。蒙氏教室提供了培養(yǎng)兒童情感智商的環(huán)境。 蒙特梭利博士十分重視培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性與自主性。她指出：”誰若不能獨(dú)立，就談不上自由。因此，我們必須引導(dǎo)幼兒通過各種活動(dòng)走向獨(dú)立。” 希望我們的家長多給孩子獨(dú)立成長的機(jī)會(huì)，獨(dú)立性需要從小培養(yǎng)，孩子過分依賴成人，會(huì)成為心智、能力永遠(yuǎn)長不大的人，蒙氏教育把兒童培養(yǎng)成獨(dú)立、自由且平衡的人，其教育意義就在于此。