夢想傳承——中輻院學(xué)校師德優(yōu)秀宣講活動（八）

嘭嘭嘭嘭

她的演講從夢想談起。她出身在農(nóng)村，物質(zhì)條件的落后，限制了太多想象，小時候的夢想五花八門的，大抵都是因為新看的某一部電視劇，劇中的主人公是干什么的，她的夢想就自動切換成什么。上了初中條件依舊，但身體這哥們兒，他不干了，初二下學(xué)期他病了。她也就休學(xué)了。 再次回到課堂，是兩年后，她還是初二，換了條件很好的私立學(xué)校。同學(xué)們在她眼中都是小屁孩，老師看不到她的存在，她甚至聽到班主任在接收她的時候跟同事說：“沒辦法，挑剩下的都給我了?！彼陋?，她自卑，她無法自處，她將所有的悲嘆和哀愁寫進了作文里。某一天，作文本發(fā)下來，打開的那一瞬間她驚到了，洋洋灑灑的兩頁紅色字跡，老師寫給她的信，她哭著讀了一遍又一遍，壓抑得以釋放，處于暗黑深淵的她仿佛看到了點點星光，至此，作文本不再是作文本，它承載著她的孤獨，她的自卑，記錄著她的蛻變，她的成長。它是老師的安慰，老師的鼓勵，老師的陪伴和老師的厚愛。烏云漸漸從她的頭頂移走，夢想前所未有的堅定，她要當(dāng)老師，當(dāng)一個像她的語文老師那樣的老師，用心呵護著每一個敏感的小心靈。 后來，她又遇到了她的化學(xué)老師，他沒有半分書生氣，課堂多的也是江湖氣息，他沒有因為任何事責(zé)備批評過誰，在他那里仿佛沒有什么事值得一提。有考試不及格的女生哭哭唧唧，他便豪氣地說：“咦，耗那力氣多傻，把經(jīng)歷攢攢，和不會的題死磕去；”日久天長，每次考試她們的化學(xué)成績都像是抄來的，私下努力刷化學(xué)題時的理由都是：得給老常面子！都說學(xué)習(xí)是給自己學(xué)的，但能有人讓你愿意去為他而學(xué)，何嘗不是幸運和幸福，老常讓她知道，傳道受業(yè)解惑可以通過江湖義氣來完成。 如果說，語文老師讓她看到了星辰，給了她希望；那么，化學(xué)老師便帶她領(lǐng)略了大海，向往遠方。 　　時間來到2010，她成了一名實習(xí)老師，教三年級和五年級的英語。印象最深的是一個叫鐘小夢的小女孩，女孩成績很好，但總是怯生生的，像受到驚嚇的小兔子，多說一句可能都會淚如雨下，她小心翼翼的靠近女孩，讓女孩幫她做一些寫寫畫畫的事，慢慢的她們有了交流，女孩會在某一天放學(xué)跟她說：學(xué)校不遠處的鐵道旁有很多蒲公英，要她一起去挖，給自己奶奶吃。她欣然同意。她們像同齡小姐妹一樣相處，女孩的眼神里漸漸多了歡樂和信任。現(xiàn)在的女孩是一名大三學(xué)生，學(xué)英語。她不敢和別人吹噓說是因為受她的影響女孩學(xué)了英語，但她心里就是這么認(rèn)為的。 　　后來，她誤打誤撞從事了特殊教育，和一群自閉癥孩子在一起。時間太久了，她快忘記那段時光了，直到十月初她的愛人住院，她在亂哄哄的急診室和醫(yī)生交流著，忽然有人問她：“你是彭老師嗎？”她回頭，很意外，是一個陌生面孔，交流想起來了，是中間這個小女孩的媽媽，小女孩的媽媽擁抱了她，說孩子的小學(xué)時光感恩有她，小女孩是自閉癥，嚴(yán)格來說是阿斯博格癥孩子，他們回歸社會的幾率要高得多。但上學(xué)依舊是困難重重，同學(xué)們的嘲笑和戲弄就是難中之難，那時小女孩上午上學(xué)，下午到機構(gòu)里找她做個訓(xùn)。很多時候?qū)I(yè)的訓(xùn)練她就停了，和孩子聊她在學(xué)校的事，開導(dǎo)她，鼓勵她，和她玩那些同學(xué)們不讓她參加的游戲。孩子媽媽告訴她孩子小學(xué)說的最多的一句話就是：彭老師說。 　　現(xiàn)在，她是中輻院學(xué)校的一名普通老師，普通的工作日常里，總有著難忘的人和事，踏實勤奮的肖老師，最重要的事，永遠都是學(xué)生的事；睿智沉穩(wěn)的于老師，每一個孩子在她眼里都是閃閃發(fā)光的；溫暖細(xì)心的曹老師，深鉆教研、嚴(yán)抓管理的同時，保留著孩子們最本真的純與善。她們是她的同事，更是她的老師。當(dāng)然她也始終記得那個住在作文本里的語文老師和那個大俠風(fēng)范的化學(xué)老師。這些老師們給予她的美好，她也分享給了每一個可愛的孩子。 上一屆學(xué)生里，女生居多，多愁善感，她們用書信交流著她們無法接受的家庭變故、朋友反目、學(xué)習(xí)困擾或是懵懂的喜歡。畢業(yè)后，孩子們告訴她，那些信給了他們太多溫暖與鼓勵。她懂，她怎么能不懂。 　　這一屆呢，男生多，上山下?；诱垓v成了主旋律，她的小金子，調(diào)皮搗蛋第一名，若是嘗試苦口婆心說教，小金子自己能在腦海里上映一部大片，完全聽不到老師說什么。打幾下？開玩笑，小金子可是有骨氣的人，怎么可能屈服，得談交情，小男生的心里，哪有不住著英雄的呀？在老師帶領(lǐng)下的這個團隊需要他的協(xié)助，他當(dāng)然義不容辭，她們兩個的對話通常是這樣的：“小金子，我好不好。好。那你怎么忍心給我惹麻煩？我多難呀？”“老師，我保證下不為例。”“說話算數(shù)哦?！薄胺判陌衫蠋煟　本瓦@樣人人發(fā)愁的小金子，便成了她的忠實小跟班，自律的同時還勇于擔(dān)當(dāng)。 　　做老師的幸福不過就是看到學(xué)生的點滴成長了吧。 當(dāng)年，老師們給她的愛，她承接過來了?，F(xiàn)在她正努力地傳遞著這份愛，也將一直傳遞下去。