<p> 新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。明年再有新生者，十丈龍孫繞鳳池。</p><p> 為了全面開啟東方市“課堂教學革命”，努力踐行“走進課堂要質量”的教育教學理念，教研訓中心決定發(fā)揮校長以上率下的作用，于2020年11月開展城區(qū)小學、城區(qū)幼兒園、北片區(qū)中心學校、北片區(qū)幼兒園校長、副校長和幼兒園園長、副園長“人人公開課”活動。</p><p><br></p><p><br></p><p><br></p> <p> 11月19～20日，教研訓中心安排了第一小學、第三小學、第四小學、第六小學、第八小學及四更中心校等學校的12位校長在鐵路小學進行了為期兩天的城區(qū)北片區(qū)小學數(shù)學組“人人公開課”活動。</p> <p> 11月19日上午8時15分，在符杰川教研員的主持下，小學數(shù)學組“人人公開課”活動正式拉開了帷幕！</p> <p> 各位校長們潛心研究教材，積極備課，精心設計教學過程，認真探索和完善課程內(nèi)容，充分利用多種教學方法激發(fā)學生的學習興趣，為我們呈現(xiàn)了一堂堂異彩紛呈的課堂。</p> <p> 評委們在欣賞各位校長的精彩瞬間之余，也對校長們的課堂給出了中肯的評價。</p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(22, 126, 251);">五年級——《小數(shù)乘小數(shù)》</b></p><p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(22, 126, 251);">第四小學 王少藝校長</b></p><p><br></p> <p> 王少藝校長關注學生已有的知識經(jīng)驗，找準新舊知識的切入點，引入新知教學，重、難點把握準確，教學流程安排合理，引導學生積極參與教學的全過程。</p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(22, 126, 251);">三年級——《除法的驗算》</b></p><p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(22, 126, 251);">第一小學 吉家武校長</b></p><p><br></p> <p> 吉家武校長更多的關注學生的自主探究能力，充分調(diào)動學生的學習積極性，放手讓學生獨立探索有余數(shù)的除法驗算，掌握了驗算方法，突破難點。</p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(22, 126, 251);">五年級——《小數(shù)乘小數(shù)》</b></p><p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(22, 126, 251);">四更中心校 王文校長</b></p><p><br></p> <p> 王文校長的復習導入有目的性和針對性，教學過程關注學生的自主探究，注重算法和算理的理解，與學生交流時能彎下腰來與學生平視，實現(xiàn)師生之間的零距離溝通，不斷激發(fā)學生學習的樂趣和欲望，使學生體會到成功的喜悅。</p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(22, 126, 251);">五年級——《一個數(shù)除以10、100、1000……的規(guī)律》</b></p><p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(22, 126, 251);">第八小學 吉承華校長</b></p><p><br></p> <p> 吉承華校長面對全體學生，激發(fā)學生的思考和情感投入，鼓勵學生大膽質疑，獨立思考，引導學生用自己的語言闡述自己的觀點和想法，并對學生的看法及時給予肯定和鼓勵。</p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(22, 126, 251);">六年級——《解決問題的策略1》</b></p><p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(22, 126, 251);">第三小學 符子賢校長</b></p><p><br></p> <p> 符子賢校長以學生熟悉的故事導入，激發(fā)學生的興趣，能合理組織學生自主學習，合作探究關注自主探究和學習結果，注重算法多樣化，有效的引導學生運用數(shù)學思維解決日常生活中遇到的問題。</p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(22, 126, 251);">六年級——《稍復雜的分數(shù)實際問題》</b></p><p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(22, 126, 251);">四更中心學校 唐偉校長</b></p><p><br></p> <p> 唐偉校長的教學設計思路清晰，知識由淺入深，循循善誘，在課堂中注重培養(yǎng)學生自主探究的能力，充分調(diào)動學生學習的主動性、積極性，鼓勵學生大膽發(fā)言、討論，引導學生參與課堂教學，充分體現(xiàn)學生的主體性，教學效果較好。</p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(22, 126, 251);">四年級——《可能性》</b></p><p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(22, 126, 251);">第一小學 王輝校長</b></p><p><br></p> <p> 王輝校長設計的探究活動，通過小組合作、動手操作、親自實踐等形式實現(xiàn)，讓學生在感知體驗的基礎上，內(nèi)化形成新知。</p><p><br></p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(22, 126, 251);">三年級——《三位數(shù)除以一位數(shù)（首位不夠整除）》</b></p><p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(22, 126, 251);">第八小學 張生智校長</b></p><p><br></p> <p> 張生智校長的課堂體現(xiàn)了在教學活動中，學生為主，教師為輔的教學理念，學生能夠自學的內(nèi)容，教師讓學生自己學，學生能自己表達的，教師讓學生去表達，學生自己能做的，教師放手讓學生去做。學生的學習能力得到了鍛煉和提升。</p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(22, 126, 251);">四年級——《解決問題的策略》</b></p><p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(22, 126, 251);">第六小學 王遠劍校長</b></p><p><br></p> <p> 王遠劍校長的課堂，學生動起來了，課堂氛圍活躍起來了，小組討論、合作探究的學習方式也用了起來。</p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(22, 126, 251);">四年級——《可能性》</b></p><p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(22, 126, 251);">第三小學 張新艷校長</b></p><p><br></p> <p> 張新艷校長以游戲導入新課，把課堂“玩起來”，注重通過小組合作、實踐操作、交流驗證等方式讓學生理解事件發(fā)生的可能性。</p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(22, 126, 251);">四年級——《不含小括號的四則混合運算》</b></p><p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(22, 126, 251);">第一小學 符宣衛(wèi)校長</b></p><p><br></p> <p> 符宣衛(wèi)校長課前出示教學目標，教學的重、難點，讓學生明確本節(jié)課的學習任務。</p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(22, 126, 251);">六年級——《解決問題的策略》</b></p><p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(22, 126, 251);">第五小學 趙功慧校長</b></p><p><br></p> <p> 趙功慧校長關注學生的自主探究、學生的學習過程和學習結果，給學生充分的時間探索、交流、討論解決問題的三種方法，并耐心指導，師生、生生的互動較好。</p> <p> 校長們獨具匠心的教學設計，生動嫻熟的教學語言，張弛有度的教學節(jié)奏以及靈光閃現(xiàn)的教學智慧，深深的吸引了在座的老師們。</p> <p> 最后，萬以相主任對這兩天的課進行了一個總評。各位校長都以飽滿的精神，富有激情地展現(xiàn)精彩的課堂，課前準備充分，都能利用好多媒體輔助教學。教學過程圍繞教學目標展開教學，抓住重點，突破難點，課堂上關注學生的自主探究，小組合作，學習結果，培養(yǎng)學生的歸納、表達能力。這對我們踐行“走進課堂要質量”的教學理念起到了一個很好的引領示范作用。</p> <p> 符杰川教研員針對校長們的課，提出了一些個人建議：</p><p> ①可以給學生更充分的時間討論，適當控制教學節(jié)奏; </p><p> ②創(chuàng)設的練習可以增加一些難度，更好地訓練學生的思維;</p><p> ③備課要考慮多種因素，全面把控課堂，加強培養(yǎng)學生的分析、提煉、總結問題能力。</p> <p> “臺上一分鐘，臺下十年功”，校長們扎實的課堂基本功、豐富的文化底蘊，對我們今后的課堂教學是一種方向、一種智慧，更是一種啟迪！學習，一直在路上！</p>