<p> 為了切實(shí)提高自身專業(yè)素養(yǎng)，2020年11月19—20日，建寧縣胡偉仙名師工作室全體成員參加了江蘇省第21屆青年教師小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)觀摩暨優(yōu)課評(píng)選活動(dòng)的直播。此次活動(dòng)為期兩天，共有15節(jié)現(xiàn)場(chǎng)觀摩課及小學(xué)語(yǔ)文名師薛法根、孫雙金的專家點(diǎn)評(píng)。</p> <p> <span style="color: rgb(237, 35, 8);">??直擊教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)</span></p> <p> 十五位青年教師的觀摩課詮釋了智慧課堂的內(nèi)涵，風(fēng)格各異、個(gè)性彰顯。卞鋒老師語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，朗讀指導(dǎo)生動(dòng)精彩；孫媛媛老師課堂情理交融；程潔老師語(yǔ)調(diào)親切，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用……一場(chǎng)場(chǎng)視聽盛宴讓我們聽課老師如沐春風(fēng)，收獲頗豐。</p> <p> <span style="color: rgb(237, 35, 8);"> ??線上研討互動(dòng)</span></p> <p> 兩天的線上直播學(xué)習(xí)，工作室成員認(rèn)真聆聽，詳細(xì)筆記，并通過工作室微信群積極研討互動(dòng)，各抒己見。</p> <p> <span style="color: rgb(237, 35, 8);"> ??他山之石我之見</span></p> <p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 何紹珍</span></p><p> 丹陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)肖志吉老師執(zhí)教的六上《橋》， 教學(xué)思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)干練，充滿激情，從詞語(yǔ)教學(xué)，整體感知到文本學(xué)習(xí)，重點(diǎn)詞句的感悟，充分體現(xiàn)扎扎實(shí)實(shí)教語(yǔ)文的理念，讓學(xué)生得到實(shí)實(shí)在在的收益。肖老師以老支書的言行展開教學(xué)，讓學(xué)生找句子，朗讀感悟洪水中老漢像屹立不倒的山。</p><p><br></p><p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">城關(guān)小學(xué) 饒學(xué)娥</span></p><p> 丹陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)肖志吉老師執(zhí)教的《橋》，朗讀教學(xué)扎扎實(shí)實(shí)，通過初讀、引讀、范讀，身先垂范，把孩子帶入文本情境。肖老師關(guān)注小學(xué)文體特點(diǎn)，除了關(guān)注故事情節(jié)等，聚焦人物，研讀人物，塑造人物。</p><p><br></p><p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">城關(guān)小學(xué) 李蓮妹</span></p><p> 淮安市白鷺湖小學(xué)李春燕老師執(zhí)教的《長(zhǎng)相思》，文本與情感完美地結(jié)合起來，視頻和音樂的運(yùn)用把學(xué)生引入詩(shī)的意境中。以讀為紐帶，貫穿整堂課，從讀中想象畫面，從畫面領(lǐng)會(huì)詩(shī)意，從詩(shī)意感悟情感。李老師關(guān)注詩(shī)情引導(dǎo)學(xué)生想開去，讓學(xué)生不知不覺地進(jìn)去到詩(shī)中的情境中，入景，入情，入境。教師自身的文化底蘊(yùn)深厚，語(yǔ)言文化素養(yǎng)高。從詩(shī)的背景入手，讓學(xué)生深層次地感悟納蘭的情感，從讀到想，從想到說，從說到寫，環(huán)環(huán)相扣層層遞進(jìn)。課堂的尾聲想起的歌唱更是一種美的享受！</p><p><br></p><p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">第三實(shí)驗(yàn)小學(xué) 吳華</span></p><p> 蘇州工業(yè)園區(qū)第二實(shí)小陳漢珍老師的課堂，讓我深深感受到老師扎實(shí)、深厚的教學(xué)功底。孩子們?cè)谒囊I(lǐng)下親身經(jīng)歷了文本的解讀過程及素養(yǎng)的提升。課堂體現(xiàn)了學(xué)習(xí)行為的真正發(fā)生和思維能力的真正培養(yǎng)，不僅授人以魚，更是授人以漁。在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，她給夠了孩子學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，而她是指導(dǎo)者，合作者，組織者。這是一堂有訓(xùn)練，有情感的語(yǔ)文課。課末的感情朗讀更是將本課推向高潮，引起孩子無限的思索和回味！</p><p><br></p><p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">實(shí)驗(yàn)小學(xué) 邱燦秀</span></p><p> 江蘇省啟東實(shí)驗(yàn)小學(xué)汪東瑋老師執(zhí)教的《王戎不取道旁李》，文言文零起點(diǎn)教學(xué)，環(huán)節(jié)清晰。汪老師充分讓學(xué)生讀通讀順，教給具體的停頓方法，提供可操作的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，在積極向上、有的放矢的鼓勵(lì)贊揚(yáng)聲中，引導(dǎo)學(xué)生用自己的話講故事，用心悟讀形象，提供支架借助圖片背誦，結(jié)尾不忘習(xí)字，靜心夯基。理解“諸”時(shí)，讓學(xué)生在語(yǔ)境中對(duì)眾多詞語(yǔ)進(jìn)行比較和判斷，循循善誘，富有激情。這樣常態(tài)扎實(shí)的課堂，平實(shí)易于操作、觸手可及，對(duì)于一線教師無異是久旱甘露。</p><p><br></p><p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">實(shí)驗(yàn)小學(xué) 寧美媛</span></p><p> 丁偉老師所授的《童年的水墨畫》，緊扣教學(xué)重難點(diǎn)和單元導(dǎo)讀中的訓(xùn)練點(diǎn)，運(yùn)用多種方法理解難懂的句子。從“提出問題——學(xué)生領(lǐng)悟——總結(jié)方法——鞏固拓展”層層遞進(jìn)。通過三幅圖展現(xiàn)三首小詩(shī)里的地點(diǎn)：“溪邊”、“江上”、“林中”，同時(shí)形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前。丁偉老師的課體現(xiàn)了“堅(jiān)持以學(xué)生為主體”理念。</p><p><br></p><p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">客坊中心小學(xué) 謝 菁</span></p><p> 蘇州工業(yè)園區(qū)第二實(shí)小陳漢珍老師執(zhí)教的《為中華之崛起而讀書》，通過文章插圖來說課文中的幾個(gè)故事情節(jié)，以此概括課文主要內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)課文的整體脈絡(luò)有了更清晰的認(rèn)識(shí)。陳老師時(shí)刻關(guān)注學(xué)情，強(qiáng)調(diào)說話要簡(jiǎn)潔、完整，提醒學(xué)生“端端正正寫字，堂堂正正做人”，“為中華之崛起而讀書”不僅要寫在紙上，更要記在心里，想想自己是為什么而讀書？引起孩子們無限的思考。</p> <p> 隔著屏幕，跨越時(shí)空的別樣觀摩研討活動(dòng)，拓寬了工作室成員們的學(xué)習(xí)渠道，</p><p style="text-align: justify;">名師們精彩的演繹猶如春風(fēng)化雨，讓我們切身體會(huì)到了語(yǔ)文課堂的魅力。</p><p style="text-align: justify;"> 學(xué)無止境，在語(yǔ)文教學(xué)之路上，我們攜手同行！</p><p><br></p><p>圖片：各教師</p><p>編輯：寧美媛</p><p>審核：胡偉仙</p>