<p>為進(jìn)一步促進(jìn)教師專業(yè)成長，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂質(zhì)量。山東省小學(xué)數(shù)學(xué)“送教支教”活動(dòng)于2020年11月20日在臨沂第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行。此次活動(dòng)由山東省教育科學(xué)研究院主辦，臨沂市教育科學(xué)研究與發(fā)展中心承辦。我有幸在線上參加了這次活動(dòng)。</p> <p>徐美霞老師執(zhí)教的是五年級的《分?jǐn)?shù)的意義》，這一節(jié)課我相信有許多的教師都講過，也應(yīng)該聽過許多的觀摩課，但徐老師的課別出心裁，讓我耳目一新。本堂課由一首《一字詩》開始，讓學(xué)生初步感知單位1，世界上的萬事萬物大到浩瀚宇宙小到一粒沙，都可以看做單位1，由單位1累加得到整數(shù)，單位1均分得到分?jǐn)?shù)。徐老師的課堂讓我們充分領(lǐng)略到了數(shù)學(xué)文化的魅力，從詩詞歌賦談到數(shù)學(xué)歷史。是小學(xué)數(shù)學(xué)中具有核心地位的概念課，是三年級分?jǐn)?shù)初步認(rèn)識(shí)，小學(xué)初步認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上學(xué)的，有許多值得我們認(rèn)真學(xué)習(xí)和借鑒的地方，對改進(jìn)自己今后的教學(xué)思路和方法也有很大的提高，可謂收獲滿滿。</p> <p>煙臺(tái)老師帶來了《小數(shù)的意義》同課異構(gòu)一課。帶給我們另一種上課的思路，總結(jié)性的小數(shù)墻、分割的正方體的展示，一切都那么的流暢。巧妙的設(shè)計(jì)，引發(fā)學(xué)生的思考。通過對比十分之一與0.1的關(guān)系，全班同學(xué)和老師一起來驗(yàn)證，學(xué)生的積極性極高。再來對比一位小數(shù)與兩位小數(shù)的區(qū)別，也是師生合作一起完成的，這樣每個(gè)學(xué)生都參與到了學(xué)習(xí)當(dāng)中。而且整個(gè)流程環(huán)環(huán)相扣、緊湊而流暢、切入點(diǎn)快而準(zhǔn)。數(shù)學(xué)當(dāng)中并不僅僅只是一些表面書本知識(shí)，數(shù)學(xué)思想的滲透尤為重要，這一點(diǎn)于老師做的特別漂亮。從課的一開始所提出的問題，舉出實(shí)例，進(jìn)行猜想，動(dòng)手驗(yàn)證，自己得到結(jié)論，將未知轉(zhuǎn)化為已知，整一個(gè)過程，凸顯了學(xué)生的主體地位，教師的尊重學(xué)生于老師真正做到了！知識(shí)是一點(diǎn)一點(diǎn)學(xué)習(xí)一點(diǎn)一點(diǎn)積累的，一節(jié)課也是，層層的滲透，一步一步的登高，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的成就感，自己原來這么牛！</p> <p> 下午場開場前一位音樂專業(yè)的數(shù)學(xué)老師為大家獻(xiàn)唱一曲。一曲過后，下午場教學(xué)活動(dòng)開始了，來自河?xùn)|區(qū)教研室的王曉艷老師，用心講解了《和的奇偶性》這一課，王老師通過豐富有趣的教學(xué)設(shè)計(jì)很快就把學(xué)生們的注意力吸引了過去，整節(jié)課給人的感覺就是活躍積極有條不紊。</p> <p> 康立軍校長傾情獻(xiàn)唱，現(xiàn)場氣氛活躍，學(xué)生們擊掌伴奏，咱們的校長就是不一樣，多才多藝。兩首歌的放松時(shí)間結(jié)束，在康校長風(fēng)趣幽默的談話中，同學(xué)們很快融入了課堂中，認(rèn)真思考問題，積極發(fā)言。小組討論環(huán)節(jié)也很有意思，康校長走下講臺(tái)參與到學(xué)生們的討論中，耐心指導(dǎo)。</p> <p>最后一位上場的是蘭山區(qū)教研室的臧曉梅主任，臧主任講授的內(nèi)容是五年級上冊的《可能性的大小》，臧主任以她一貫富有感染力的教學(xué)風(fēng)格為我們呈現(xiàn)了一節(jié)精彩的課堂示范課。</p><p><br></p> <p>一天的課程結(jié)束，學(xué)習(xí)很多但更多的是反思，老師們環(huán)環(huán)緊扣的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，循循善誘的教學(xué)語言都很好的激發(fā)出了學(xué)生學(xué)習(xí)的激情與熱情。在教學(xué)中以優(yōu)秀教師為榜樣，才能夠感受到自己的不足；透過聽課才能學(xué)習(xí)別人的長處；反思自我，才能不斷成長。</p>