“弘揚(yáng)民族文化，傳承書法藝術(shù)”——銀川一中湖畔校區(qū) 銀川市湖畔中學(xué)書法名家進(jìn)校園

靜思

書法是一門學(xué)問,更是一門藝術(shù)，它不僅是中華民族的文化瑰寶,更是在世界文化藝術(shù)寶庫中獨(dú)放異彩。為弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，助推我?！皶阈@”建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)書法藝術(shù)的興趣。11月20日下午，我校舉辦了“弘揚(yáng)民族文化，傳承書法藝術(shù)”書法名家進(jìn)校園活動(dòng)。特邀中國(guó)硬筆書法協(xié)會(huì)主席團(tuán)委員、寧夏硬筆書法家協(xié)會(huì)主席崔學(xué)奎等書法名家，為同學(xué)們上了一堂別開生面的書法課。 　　從甲骨文到小篆，從隸書到楷書……再到我們今天使用的簡(jiǎn)體字，崔主席從中華漢字的演變講起、從歷史文明的變遷講起，用生動(dòng)形象的史實(shí)故事告訴同學(xué)們漢字是世界上唯一被使用至今的古老文字，漢字是傳承和弘揚(yáng)中華文化的重要載體，它維系了中華民族的統(tǒng)一，漢字更是世界上唯一一個(gè)可以掛在墻壁作為藝術(shù)品欣賞的文字，所以，寫好漢字，練好書法，是一件令人驕傲和自豪的事。 　　人品既殊，性情各異，筆勢(shì)所運(yùn)，邪正自形。崔主席還向同學(xué)們展示了王羲之、米芾、歐陽修等書法大師的作品，從看書法作品風(fēng)格的不同品出了作者性格和意境的不同。通過賞析向同學(xué)們講述了書法可以表現(xiàn)一個(gè)人的性格和氣質(zhì)特征，雖然計(jì)算機(jī)的打字的速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了手寫，雖然電子文本逐步代替了紙質(zhì)書寫，但是，只有書法才能彰顯個(gè)性、涵養(yǎng)品格，因此，拒絕平庸從練字開始。 　　接下來，崔主席用實(shí)時(shí)投屏的方式親自示范和講授了“橫”、“豎”、“撇”、“捺”等常用的筆畫，以及平時(shí)書寫起來較難寫筆畫的規(guī)律和寫法?；竟υ鷮?shí)，控筆干凈利落，剛健柔美、蒼勁有力的書寫示范引得同學(xué)們不斷發(fā)出贊嘆和掌聲。講解完楷書的筆畫寫法之后，他還針對(duì)同學(xué)們平時(shí)課業(yè)任務(wù)重，寫楷書速度太慢的問題，提出了讓同學(xué)們嘗試練習(xí)行楷，并就行楷的書寫技巧做出了展示。崔主席平易近人、趣味橫生的講授時(shí)不時(shí)地贏得陣陣笑聲和掌聲，他對(duì)書法藝術(shù)的深刻理解更是讓全場(chǎng)師生對(duì)漢字文化有了深入清晰的認(rèn)識(shí)，充分體會(huì)到書法藝術(shù)的精髓。同學(xué)認(rèn)真聽講，專心做筆記和進(jìn)行書法練習(xí)。通過現(xiàn)場(chǎng)親眼觀摩了大師的創(chuàng)作，讓他們對(duì)于寫字的用筆技巧有了更深的認(rèn)識(shí)。 　　授課結(jié)束后，現(xiàn)場(chǎng)被激發(fā)的書法熱情卻絲毫沒有消退，同學(xué)們紛紛圍在崔主席身邊向他討教寫字、練字的問題，在大家的懇請(qǐng)下，他還現(xiàn)場(chǎng)展示了軟筆書法，并為我校提寫校名。行云流水，筆走龍蛇，力透紙背，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)的“湖畔中學(xué)”四個(gè)字浸透出對(duì)湖畔中學(xué)美好的愿景。 　　古人講，人生有三不朽：太上立德，其次立功，其次立言。今天我們?cè)谠S多方面都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超越了古人，但在精神與文化上卻是更多地仰望古人。因此，無論過去、現(xiàn)在還是將來，學(xué)習(xí)書法都有著深遠(yuǎn)的歷史意義和重要的現(xiàn)實(shí)意義。希望通過書法名家的引領(lǐng)帶動(dòng)，實(shí)現(xiàn)我校構(gòu)建“書法特色”的目標(biāo)，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)在湖畔的孩子心中生根發(fā)芽!