<p>為了扎實推進課堂教學改革，更好的履行“服務學校發(fā)展”的理念，山東省教科院小學數(shù)學“送教支教”活動于11月20日在臨沂市第一小學舉行。本次活動同步開啟釘釘直播方式，文疃鎮(zhèn)小學數(shù)學教師集中認真觀看了釘釘直播。</p> <p> 會議開始，我們首先觀摩了來自臨沂樸園小學徐美霞老師執(zhí)教《分數(shù)的意義》。徐老師用數(shù)學的眼光讀古詩，特別調動學生的積極性，知識點分別是分數(shù)的產生、單位“1"、 分數(shù)的意義、分數(shù)的各部分名稱和意義、分數(shù)單位。單位“1"這個知識點是本節(jié)課的難點，對于小學生來說非常抽象。</p><p>徐老師結合實物，從多角度理解單位“1”的含義，將抽象的單位1具體化，讓孩子直觀的心領神會。接著認識分數(shù)單位，并了解分數(shù)的產生，通過同一組數(shù)分一分、找一找，研究了分數(shù)的意義，滲透了比較等思想方法，培養(yǎng)了學生的抽象概括能力。本節(jié)課，徐老師通過一系列的操作活動，幫助學生建立起了分數(shù)的數(shù)感，并理解分數(shù)的本質：部分與整體的關系。</p> <p>第二節(jié)課是來自煙臺市蓬萊第二實驗小學的遲輝老師執(zhí)教《小數(shù)的意義》。遲老師通過對數(shù)數(shù)方法的回顧引出數(shù)軸，一個個數(shù)，一十一十地數(shù)......進而引出以前學習的計數(shù)單位。接著以“有沒有最小的計數(shù)單位呢？”引發(fā)學生思考，自然導入了課的主題。課中教師對教材的講解讓我們對教材又有了更高層次的認識課中教師將抽象的數(shù)字具體化，整節(jié)課圍繞一個數(shù)軸通過觀察、猜想、對比等一系列的師生活動，完善歸納出小數(shù)的意義。全程緊扣“單位1 ”，突出重點，練習設計呈現(xiàn)出開放性、層次性。</p> <p>第三節(jié)課是來自煙臺市芝罘區(qū)文化路小學的于偉老師執(zhí)教《小數(shù)的意義》。于老師通過“數(shù)”的方法，帶領同學們復習了整數(shù)的計數(shù)單位，抓住新舊知識的銜接點，啟發(fā)學生運用類推遷移的方法去學習新知識。于老師抓住分數(shù)、小數(shù)二者之間的內在聯(lián)系，通過讓學生觀察、分析、比較，發(fā)現(xiàn)了小數(shù)的本質特征。</p><p><br></p> <p>接著是來自煙臺市芝罘區(qū)都麗麗老師和煙臺市蓬萊區(qū)宋巧玲兩位老師的經驗交流。兩位老師圍繞兩節(jié)《小數(shù)的意義》為案例，進行詳細的解讀，解讀深入淺出，讓老師們對教學中每個環(huán)節(jié)的設計意圖以及所承載的知識點有了更深入的認識。</p> <p>讓我印象最深是來自李官鎮(zhèn)中心小學康立軍校長執(zhí)教的《體積和體積單位》?？道蠋熥屛覀冾I略到了數(shù)學老師不一樣的風采，正所謂“不會唱歌的數(shù)學老師不是好老師！”康老師整節(jié)課語言風趣幽默，以小品中經典的片段“把大象放進冰箱分幾步”，巧妙了切入了本節(jié)課，將課堂氣氛瞬間點燃。課中更是借助生活中的實物將抽象的體積和體積單位直觀化，整節(jié)課在愉快地氛圍中一次次達到高潮。</p> <p>最后是山東省教科院徐云鴻教授進行總結性發(fā)言，發(fā)言內容高屋建瓴，深入淺出，為我們的教研之路指明了方向，作為教師應該不斷研究，不斷探索。</p><p><br></p> <p>“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。充實而又收獲滿滿的一天，讓給我們感受到了小數(shù)團隊在這悄然來臨的冬天里感受到了春天的溫暖，為我們的課堂教學明晰了方向。讓我們感受到了數(shù)學文化帶給我們的強大魅力!我以自己是數(shù)學人而驕傲，我會在以后的教學道路上努力奮斗，希望明日小學數(shù)學團隊能以我們而自豪！</p>