傳承紅色經(jīng)典 <p style="text-align: center;">張靜</p><p> 為豐富學(xué)生的校園文化生活，營(yíng)造健康、文明、向上的校園文化氛圍，弘揚(yáng)中國(guó)紅歌文化，挖掘?qū)W生的藝術(shù)潛能，展示小學(xué)生的藝術(shù)才華，以此促進(jìn)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和精神面貌的提升。本周周二、周三舉行了“傳承紅色經(jīng)典”合唱比賽，在各班主任的精心準(zhǔn)備下，各班學(xué)生都表現(xiàn)的很優(yōu)秀，整齊的服裝、鮮艷的紅領(lǐng)巾、精美的小道具、像模像樣的小指揮，還有班主任們精心為小朋友們畫的妝，真是一場(chǎng)美麗的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)大宴。 通過(guò)這次比賽,展示了班級(jí)的凝聚力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,激發(fā)了同學(xué)們的集體榮譽(yù)感。另外通過(guò)經(jīng)典歌曲的演唱不僅陶治了學(xué)生的情操，還提升了學(xué)生的審美、情趣，同時(shí)也使我校各班同學(xué)的文藝才智得到了充分的發(fā)揮。 動(dòng)人的歌聲依舊在耳邊縈繞，在歌聲和掌聲中，我們共度這段美好的時(shí)光。很感謝各位班主任老師的辛苦排練，也感謝各位選手的精彩演唱，本次的“傳承紅色經(jīng)典”合唱比賽圓滿落幕！明天，我們將以實(shí)際行動(dòng)向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。</p> 習(xí)慣成自然 <p style="text-align: center;">李曉悅</p><p> 靜，則心無(wú)旁騖。說(shuō)到安靜，應(yīng)該沒(méi)有任何一個(gè)地方比學(xué)校更讓人深刻體會(huì)了，學(xué)生只有靜下心來(lái)，才有可能安心學(xué)習(xí)。特別是學(xué)生都喜歡的體育課，要想安靜下來(lái)，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)確實(shí)有點(diǎn)難。 前段時(shí)間參加完校內(nèi)賽課決賽后，我對(duì)自己的上課就進(jìn)行了總結(jié)反思，我發(fā)現(xiàn)那些經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)能力強(qiáng)的老教師，對(duì)于自己課堂的控制就做的特別好，而對(duì)于我的體育課來(lái)說(shuō)，“靜”字就很難做到。因此本周體育課我進(jìn)行了一個(gè)特殊的課前環(huán)節(jié)——獎(jiǎng)懲機(jī)制環(huán)節(jié)：要求學(xué)生每節(jié)體育課上課前，首先保持立正姿勢(shì)站立一分鐘，一分鐘之內(nèi)如果有人說(shuō)話吵鬧，那么就重新計(jì)時(shí)，直到所有人都能安靜完成一分鐘測(cè)試，那么對(duì)于能完成一分鐘安靜測(cè)試的學(xué)生，在本節(jié)體育課上的自由活動(dòng)時(shí)間可以增加5分鐘。 就這樣，我在五年級(jí)的各個(gè)班級(jí)開(kāi)始試驗(yàn)這個(gè)測(cè)試，剛開(kāi)始的時(shí)候很多學(xué)生不能遵守，一分鐘測(cè)試遲遲不能進(jìn)行下去，但是作為教師，這個(gè)時(shí)候必須狠心下來(lái)，嚴(yán)格要求學(xué)生，因?yàn)槲抑?，凡事剛開(kāi)始改變的時(shí)候都是痛苦的，但是慢慢習(xí)慣后就變成自然。經(jīng)過(guò)幾個(gè)班的慢慢測(cè)試，到了周四周五再上體育課的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生都能自覺(jué)遵守了，而有一小部分不能遵守的學(xué)生，在其他學(xué)生的帶動(dòng)下也慢慢開(kāi)始培養(yǎng)習(xí)慣，最后就成為了自然。 習(xí)慣，是一種形象，一種修養(yǎng)，一種文化；也是一種常識(shí)，一種禮貌，一種準(zhǔn)則。只有慢慢培養(yǎng)成為習(xí)慣，一切就變成了自然。</p> 美術(shù)課堂要像個(gè)樂(lè)園 <p style="text-align: center;">胡欣</p><p> 美術(shù)是一門特別的學(xué)科，它能讓學(xué)生學(xué)到繪畫與制作的本領(lǐng)；能培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，發(fā)揮學(xué)生在各個(gè)方面的才華；能使學(xué)生感受美；能使學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)。如今的美術(shù)課不再是以前那樣，教師在上面畫，學(xué)生在下面畫；素質(zhì)教育已進(jìn)入美術(shù)教學(xué)，在課堂中以發(fā)展學(xué)生為本，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人；在作業(yè)過(guò)程中，更注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的探究，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得快樂(lè)。美術(shù)課堂就好像一個(gè)樂(lè)園，讓學(xué)生樂(lè)在其中。在教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)常有老師對(duì)我說(shuō)：“你們美術(shù)課老師輕松、好玩，沒(méi)壓力，課也最好上，不用從頭講到尾，學(xué)生又喜歡上美術(shù)課。”我只好一笑，可心里想，要是真的好玩又能讓每一節(jié)美術(shù)課輕松愉快就好羅，那這個(gè)美術(shù)老師的造詣可不一般了。幾年的美術(shù)教學(xué)實(shí)踐證明，美術(shù)課要想上好，還真不是那么容易，課前的精心準(zhǔn)備，課堂的情景創(chuàng)設(shè)、環(huán)節(jié)安排、個(gè)性輔導(dǎo)、多樣評(píng)價(jià)以及課后的反思，等等一樣都不可少，都需要美術(shù)老師下工夫來(lái)思考、推敲。例如：可以采用開(kāi)放的教學(xué)內(nèi)容。教師可以引導(dǎo)學(xué)生走向自然、走向社會(huì)，投身于五彩繽紛、五光十色的校外生活，把公園、田野、村莊等作為學(xué)習(xí)美術(shù)的大課堂，在大自然中學(xué)美術(shù)，感受生活中的紅、黃、藍(lán)。如手工制作課不妨帶領(lǐng)學(xué)生去放飛風(fēng)箏，去迎風(fēng)玩一玩小風(fēng)車，用制作的彩練、掛飾。窗花美化周圍的環(huán)境；結(jié)合繪畫課，可自辦一個(gè)課堂小畫展，組織學(xué)生參觀發(fā)言，潛移默化培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力和學(xué)生生活相結(jié)合的能力。</p>