<p> 為了更好的抓好教學(xué)，提高教師教育教學(xué)能力，十堰市特殊教育學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)張道平積極與省內(nèi)4所名校聯(lián)系，決定于2020年11月9日至2020年11月21日安排學(xué)校一線教學(xué)人員分4個(gè)小組分別赴四校進(jìn)行跟崗學(xué)習(xí)。</p> <p> 11月16日，我們一行十人來(lái)到了武漢市第二聾啞學(xué)校。經(jīng)過(guò)登記、測(cè)試體溫我們踏進(jìn)了學(xué)校，學(xué)校好干凈呀！綠樹(shù)成蔭、鮮花朵朵、空氣清新，好美的校園……隨后校教學(xué)處胡主任帶領(lǐng)我們參觀了心理咨詢室、情緒渲泄室、沙盤室、康復(fù)室、形象設(shè)計(jì)室等眾多功能室，每個(gè)功能室都非常干凈、非常溫馨，胡主任還對(duì)各個(gè)功能室進(jìn)行了詳細(xì)的介紹。走上二樓我發(fā)現(xiàn)這樣一塊牌子“姬振紅工作室”，胡主任告訴我們這是學(xué)校對(duì)優(yōu)秀的教師建立的工作室，花了很多資金出版教師教學(xué)書籍，打造學(xué)校知名教師，加大骨干教師的輻射作用。參觀完功能室胡主任安排我們與對(duì)接教師進(jìn)行交流座談。會(huì)上武漢第二聾校劉辛校長(zhǎng)從多個(gè)方面對(duì)學(xué)校建校歷史以及學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行了詳細(xì)的說(shuō)明。通過(guò)劉校長(zhǎng)的介紹，我們對(duì)學(xué)校有了一個(gè)初步的了解。</p> <p> 對(duì)接剛完就開(kāi)始了聽(tīng)課，參加這次跟崗學(xué)習(xí)的十位老師都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在很短的時(shí)間內(nèi)完成了由執(zhí)教者到受教者的角色轉(zhuǎn)換，認(rèn)真、虛心、誠(chéng)懇地接受學(xué)習(xí)指導(dǎo)，態(tài)度端正、學(xué)習(xí)專注，從帶隊(duì)到教師都能專心致志，全神貫注，認(rèn)真的聆聽(tīng)和記錄，及時(shí)與指導(dǎo)老師進(jìn)行交流提出自己工作中的困惑，如饑似渴地接受著新鮮的教學(xué)理念。大家都覺(jué)得機(jī)會(huì)是如此的難得，因而學(xué)習(xí)勁頭十分熱烈，每天準(zhǔn)時(shí)上課、下課讓教師們重新回到了學(xué)生時(shí)代。幾節(jié)課后，我發(fā)現(xiàn)講課老師們的課堂樸實(shí)而高效、老師們的教態(tài)溫文而儒雅，心中不禁暗暗欽佩起來(lái)，佩服他們的沉穩(wěn)，佩服他們的自信，佩服他們的從容，佩服他們知識(shí)的淵博。這些老師他們的沉穩(wěn)從何而來(lái)呢?我想應(yīng)該是所有老師都出于對(duì)工作的熱愛(ài)，對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)，對(duì)自身的嚴(yán)格要求，對(duì)知識(shí)的不停學(xué)習(xí)。沉穩(wěn)不慌張是老師們基本功扎實(shí)的一個(gè)體現(xiàn)，是學(xué)校長(zhǎng)期重視教師成長(zhǎng)的一個(gè)體現(xiàn)。</p> <p> 快樂(lè)愉快的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，在此非常感謝武漢第二聾校的劉校長(zhǎng)、胡主任還有方方面面的領(lǐng)導(dǎo)和教師們，在新冠疫情依然嚴(yán)重的時(shí)候接待我們。謝謝你們給了我們這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我們學(xué)有所得。有段話說(shuō)的好：希望在我們每個(gè)人的頭腦中，工作在我們每個(gè)人的手掌中，坐而言，不如起而行! 路雖遠(yuǎn)，行則將至;事雖難，做則必成。最后我用劉校長(zhǎng)的一句話作為結(jié)尾“不給家里添負(fù)擔(dān)，不給社會(huì)添麻煩”。這是我們特教人的共同目標(biāo)，為了聾生的明天，需要我們共同努力，心中有夢(mèng)想，行動(dòng)起來(lái)，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)美好的未來(lái)。</p>