活到老學(xué)到老

擁抱明天

作為一名語文教師，我們是提倡：“活到老學(xué)到老”的倡導(dǎo)者也是帶領(lǐng)者，所以每一次學(xué)習(xí)與反思對每一名教師都是一次能量的補充站。 　　壤塘的冬天格外寒冷，走出門就好像走進冰庫，寒風(fēng)吹簫、刺骨的讓人哆嗦，但再怎么寒冷都未能擋住教育局領(lǐng)導(dǎo)對教育的重視，壤塘教師對學(xué)習(xí)的熱愛，11月22日我們?nèi)w教師再一次走進了國培學(xué)習(xí)的殿堂，知識的海洋。 聽了一天的培訓(xùn)筆記本上記的滿滿當(dāng)當(dāng)，我們似乎又回到了剛上講臺時的自己，豐富的教學(xué)手段感覺又成長了一次。 教材的編排 作文教學(xué)的建議 作文基本結(jié)構(gòu) 每一個部分都是語文教學(xué)的奪分點，對課本清晰的認識，對作文編排清楚的了解，對作文寫作思路完整的歸納，每一步分都是重中之重。 　　接著是群文閱教學(xué)方法的學(xué)習(xí)，群文閱讀是現(xiàn)代教學(xué)中一種新型的教學(xué)手段，能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展思維能力，提高閱讀理解能力，也是我們語文測試中重要的一部分。 通過本次學(xué)習(xí)我們對群文閱讀有了更新的認識，以前總覺得我們學(xué)生的接受能力，知識基礎(chǔ)無法完成群文閱讀的宗旨，但經(jīng)過這次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)我發(fā)現(xiàn)我理解錯了，我們懂得了可以在復(fù)習(xí)鞏固中運用群文閱讀，先用熟悉的課文讓學(xué)生對群文閱讀有初步的認識，接著慢慢引用課外文章，從而徹底學(xué)會群文閱讀。 　　總之短暫的學(xué)習(xí)讓我們對語文教學(xué)有了更清楚的認識與了解，非常感謝領(lǐng)導(dǎo)提供學(xué)習(xí)的機會，未來的教學(xué)工作里我一定學(xué)以致用，壤塘的教育一定會在優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)、勤奮學(xué)習(xí)的教師、學(xué)生、共同努力下開出寒冬里最美的雪蓮花。