小燕子

教室，一個創(chuàng)造奇跡，演出故事的地方。“締造完美教室，書寫生命傳奇”的實驗路上，一路走來一路風景，與孩子們在一起的每一個幸福時光我都倍感珍惜。試想一下，能有幾人可以和一撥又一撥的孩子們相聚在一個叫教室的地方？生命中最重要的時光在這個叫教室的地方度過，給孩子一個精神豐富的家園，讓孩子在這個精神家園里啟航，去追尋幸福完整的生活，這是我畢生要去完成的課題，而我也一直在努力追尋。 班級文化解讀? 　　出塵離染，清潔無瑕，迎驕陽而不懼，出淤泥而不染——荷花在人們心目中是真善美的化身，是吉祥豐興的預兆，也是友誼的種子。小學生的認知規(guī)律，正如“小荷才露尖尖角”，每個孩子都是含苞待放的小荷，在新教育的陽光下茁壯成長。我們的班名:龍口學校小荷班班歌:《奔跑吧，少年》班訓:快樂小荷美麗綻放班風:高潔優(yōu)雅陽光頑強愿景: 小荷才露尖尖角，迎驕陽而不懼，出淤泥而不染。班主任寄語： 如果你們是鮮花和小草，我愿意是陽光和雨露。努力吧，孩子！讓我們一起學習，一起討論，一起交流，一起收獲，一起想象。 　　小學生天性活潑，但自制能力差，如果身邊環(huán)境過于花哨，注意力容易被轉移，班級文化既要簡潔明快，又要美觀大方。 書香生活開啟人生 　　“晨誦、午讀、暮省”是小荷班樸素的生活方式，也是新教育實驗所倡導的“過一種幸福完整的教育生活”的完整體現(xiàn)，每天孩子們迎著曙光高聲誦讀經典；午后共讀一本書，品評美文，沉浸在知識的海洋；晚上反省一天的收獲、不足，制定好措施，讓明天更美好。 　　書香浸潤讓學生讀以知仁，讀以倡義，讀以懂禮，讀以啟智，讀以守信，從而達到廣聞天下，出口成章，下筆成文的目標。孩子們從閱讀中欣賞美、表現(xiàn)美，真正做到了閱讀引領生活，閱讀點亮人生。 特色課程點亮生活 節(jié)日課程傳承傳統(tǒng) 　　根據(jù)民風民俗、重大節(jié)日、學校每月一事等統(tǒng)籌規(guī)劃，開展主題節(jié)日課程，幫助學生了解傳統(tǒng)節(jié)日內涵，為學生養(yǎng)成良好的道德習慣、傳承和發(fā)揚中華民族的傳統(tǒng)美德、全面和諧地發(fā)展打下了良好的基礎。 研學旅行提升能力 　　“讀萬卷書，行萬里路”。通過集體旅行的方式走出校園，走進下丁家紅色紀念館、任常倫烈士紀念館、徐鏡心烈士故居，觸摸歷史，從不忘初心、牢記使命、砥礪奮進的紅色印記中汲取力量。在與平常不同的生活中拓展視野、豐富知識，加深與自然和文化的親近感，增加對集體生活方式和社會公共道德的體驗。 小鬼當家自立擔當 　　有意識、有規(guī)劃的鍛煉孩子的計劃、理財、安排、布置等能力，每周一次“小鬼當家”的家事處理日，讓孩子處理家庭事務，參與家務事的商議，聽取孩子對家庭事務處理的態(tài)度、看法和意見。 綜合實踐增長才干 　　綜合實踐活動課，為學生的發(fā)展開辟了面向生活、面向自然、面向社會的廣闊空間。學校開展了多姿多彩的實踐活動——隊列比賽、合唱比賽、垃圾分類演講比賽、光盤行動從我做起，學生走出課堂、參與生活，體驗到更寬廣的學習與發(fā)展空間，每一位學生都得到鍛煉，提高了創(chuàng)新精神和實踐能力。 榜樣激勵比學趕超 　　一系列課程開展，班內正能量爆棚，積極性高漲，先進典型不斷涌現(xiàn)。先進典型照片貼上墻，本人有一種自豪感，別人也心向往之，同時又有一種“約束”作用。榜樣激勵下，大家有活搶著干，作業(yè)帶頭完成……就這樣，以點帶面，小面積影響大多數(shù)，逐步形成良好的班風。 結束的話 　　一花一世界，一葉一菩提。每一個生命都是一個奇跡，每一粒種子都有一個開花的夢想。孩子是上天賜予我們最美好的禮物，每個孩子都是一個可愛的天使。精心經營我們的班級，讓學生學習生活的教室，成為他們富有的精神家園！