<p> “不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也?！?020年11月15日清流縣教育系統(tǒng)一行22人來(lái)到浙江嘉興參加“福建省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0管理者培訓(xùn)班”，以區(qū)域“提升工程2.0”培訓(xùn)組織科學(xué)化為主題的培訓(xùn)。</p> <p> 16日上午，由福建教育學(xué)院項(xiàng)目負(fù)責(zé)人李呈林老師主持開(kāi)班儀式，介紹了培訓(xùn)時(shí)間、培訓(xùn)形式、考核要求、出勤考核要求、研修成績(jī)考核、疫情防控要求。</p> <p><br></p><p> 接著，宋冬生（合肥師范學(xué)院教授，教育部師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)認(rèn)證專(zhuān)家委員會(huì)委員，教育部中小學(xué)幼兒園教師培訓(xùn)專(zhuān)家組成員）以在線(xiàn)直播形式講座《整校推進(jìn)有路 整體提升有招》，對(duì)全國(guó)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項(xiàng)目解讀。以三個(gè)追問(wèn)，2.0為什么、2.0是什么、《指南》指導(dǎo)什么，從國(guó)際趨勢(shì)、國(guó)家戰(zhàn)略到整校推進(jìn)，層層解析，詳細(xì)介紹了人工智能與教育的關(guān)系。</p><p><br></p><p><br></p> <p> 下午，由夏洪文（浙江師范大學(xué)教授，博士生導(dǎo)師）以線(xiàn)下集中專(zhuān)題講座講解《整校推進(jìn)設(shè)計(jì)與實(shí)施》解讀從信息技術(shù)能力應(yīng)用提升工程1.0到2.0的變化，以“信息化規(guī)劃為牽引，網(wǎng)絡(luò)化管理為支撐”的整校推進(jìn)模式?！?lt;/p><p> 提升工程2.0的要點(diǎn)：以校為本、應(yīng)用驅(qū)動(dòng)、精準(zhǔn)測(cè)評(píng)、基于課堂、注重創(chuàng)新，從目標(biāo)任務(wù)、內(nèi)容與實(shí)施要點(diǎn)、職責(zé)分工全面系統(tǒng)詳解了信息技術(shù)應(yīng)用整校推進(jìn)策略。最后用一個(gè)案例分析，引導(dǎo)教師培訓(xùn)反思。</p><p><br></p> <p> 17日上午劉明主任給我們帶來(lái)了《從提升信息技術(shù)應(yīng)用能力向信息化素養(yǎng)轉(zhuǎn)變》講座，課前劉老師通過(guò)講述一個(gè)孩子的故事，讓學(xué)員們明白什么是信息素養(yǎng)與信息素養(yǎng)的重要性。</p><p> 劉明主任在分析教師現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，提出推進(jìn)信息化能力提升2.0工程所面臨三個(gè)問(wèn)題。老師們?cè)敢鈱W(xué)嗎？全體教師都愿意學(xué)嗎?整校推進(jìn)有多大難度？劉主任通過(guò)詳細(xì)分析信息能力1.0與信息能力2.0的區(qū)別，提出要解決這些問(wèn)題關(guān)鍵是激發(fā)教師在信息技術(shù)應(yīng)用的內(nèi)驅(qū)力。直接從問(wèn)題切入，從“聽(tīng)培訓(xùn)”到“做培訓(xùn)”。</p> <p> 下午魏非博士給學(xué)員們?cè)敿?xì)的講解《微能力測(cè)評(píng)解讀與應(yīng)用實(shí)踐》，從認(rèn)識(shí)測(cè)評(píng)體系、理解微能力點(diǎn)與能力點(diǎn)應(yīng)用實(shí)踐三個(gè)方面進(jìn)行講解。</p><p> 魏非博士從信息技術(shù)應(yīng)用的三種環(huán)境（多媒體、混合學(xué)習(xí)、智慧學(xué)習(xí)），講解微能力測(cè)評(píng)30個(gè)能力點(diǎn)。講解過(guò)程中，通過(guò)考考你環(huán)節(jié)與學(xué)員們互動(dòng)，把枯燥的測(cè)評(píng)點(diǎn)知識(shí)講解得生動(dòng)有趣。</p> <p> 兩天的信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)給我們帶來(lái)了思考，2.0五個(gè)核心理念要轉(zhuǎn)化到學(xué)校工作，那該如何轉(zhuǎn)化？如何整校推進(jìn)是我們的追問(wèn)？</p><p> 18日上午，宋海英教授圍繞學(xué)員們的追問(wèn)，落定2.0五個(gè)核心理念，轉(zhuǎn)化到學(xué)校工作做了具體回答。</p> <p> 下午，我們到了嘉興實(shí)驗(yàn)小學(xué)觀(guān)摩學(xué)習(xí)。聆聽(tīng)了一節(jié)美術(shù)與信息融合的《瓜子奇遇記》。從整堂課的教學(xué)設(shè)計(jì) 、教學(xué)評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)環(huán)境等，打破了傳統(tǒng)教學(xué)方式，把互聯(lián)網(wǎng)+教育融合創(chuàng)新，大大激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。</p> <p> 2.0工程在嘉興實(shí)驗(yàn)小學(xué)如何推進(jìn)實(shí)踐呢？王校長(zhǎng)提出本校辦學(xué)理念：向善至嘉，求新潤(rùn)實(shí)。其次，通過(guò)四個(gè)篇章1.整校推進(jìn)之頂層設(shè)計(jì)2.研修活動(dòng)之重點(diǎn)工作3.目標(biāo)導(dǎo)向之研修成果4.與時(shí)俱進(jìn)之未來(lái)展望。來(lái)闡述如何推進(jìn)實(shí)踐。</p> <p> 19日上午，吉林省松原市前郭爾羅斯蒙古族自治縣教師進(jìn)修學(xué)校的蔣少軍校長(zhǎng)，以坐落在松花江畔的前郭縣為例，為我們介紹了基本情況、面臨的問(wèn)題以及他們的幾點(diǎn)思考。</p><p> 前郭縣2.0工程的實(shí)施，以任務(wù)為主線(xiàn)，以活動(dòng)為中心，以理論相滲透，以技術(shù)為支撐，讓學(xué)員們充分感受到了教育技術(shù)應(yīng)用的多樣性，在學(xué)習(xí)體驗(yàn)中感悟了現(xiàn)代教育理念與運(yùn)用信息技術(shù)支持教學(xué)創(chuàng)新的魅力。</p> <p> 下午是自主學(xué)習(xí)時(shí)間，分組討論學(xué)習(xí)“如何做好提升工程2.0整校推進(jìn)規(guī)劃”，各小組成員積極探討。</p> <p> 20日上午，浙江海鹽縣武原中學(xué)鐘戰(zhàn)華校長(zhǎng)，給我們帶來(lái)《學(xué)校信息化發(fā)展方向和應(yīng)用能力點(diǎn)選擇》的專(zhuān)題講座。</p><p> 隨后解讀未來(lái)學(xué)校信息化建設(shè)的挑戰(zhàn)和趨勢(shì)。 1.教育重心發(fā)生轉(zhuǎn)變。 2.課程的改變。3.PBL和Edtech應(yīng)用。4.人工智能支持的個(gè)性化學(xué)習(xí)。 5.培養(yǎng)STEM與SMAC技能。6.運(yùn)用學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行過(guò)程性記錄與評(píng)價(jià)。7.社交技能與情感技能日益受到重視。 8.學(xué)校設(shè)計(jì)由教育專(zhuān)家完成。</p> <p> 下午是由上海市普陀區(qū)曹楊實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)張曉文為我們帶來(lái)的《從應(yīng)用走向融合與創(chuàng)新》的專(zhuān)題講座。</p><p> 張校長(zhǎng)的這堂講座為我們展示了應(yīng)用走向融合與創(chuàng)新的過(guò)程，踏出了融合創(chuàng)新的新道路，也為我們提供了新的經(jīng)驗(yàn)，信息化建設(shè)需要各方的積極努力。</p> <p> 這幾天的培訓(xùn)圓滿(mǎn)結(jié)束了，相信每位學(xué)員都收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，受益良多，但是“紙上學(xué)來(lái)終覺(jué)淺”，應(yīng)結(jié)合本校實(shí)際，走出本校信息化建設(shè)的新道路！</p> <p>圖 文：黃超華 鄧斌 韓俊香 張小洪 劉志偉</p><p>編輯: 廖焠珍</p><p> </p>