一、南瓜緣起 <p> 有一次散步，孩子們走到門廳口看到大大南瓜，一起圍了上去，紛紛開始議論起來。</p><p><span style="color: rgb(255, 138, 0);">幼1：老師，我吃過南瓜，它是在泥土里長大的，好神奇呀！</span></p><p><span style="color: rgb(255, 138, 0);">幼2：我在菜場也見過南瓜，我媽媽買過。</span></p><p><span style="color: rgb(255, 138, 0);">幼3：我很喜歡吃南瓜。</span></p><p><span style="color: rgb(255, 138, 0);">幼4：南瓜可以做南瓜餅，很好吃的。</span></p> <p> 《綱要》指出：“要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)”。</p><p> 孩子們對南瓜的興趣濃厚，順應(yīng)孩子們的需求，豐富課程內(nèi)容，我們還開展一些與南瓜有關(guān)的活動(dòng)--------一起去看看吧！</p> 二、南瓜調(diào)查 <p><span style="color: rgb(176, 79, 187);"> 為了更加深入地了解南瓜，家長與幼兒開展了對南瓜的調(diào)查，通過上網(wǎng)查閱、實(shí)地考察結(jié)合自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)，共同完成了南瓜的調(diào)查。</span></p> 三、南瓜大集合 <p> 各種各樣的南瓜齊聚在教室里，給孩子們帶來最直觀的學(xué)習(xí)。</p><p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">幼1：咦！老師這個(gè)南瓜長長的，這個(gè)南瓜圓圓的！</span></p><p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">師：是的，南瓜的種類名稱不同，它們的形狀也不一樣！</span></p><p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">幼2：原來綠色的南瓜叫黑皮南瓜，有青色條紋的是甘栗王。</span></p><p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">幼3：長長的、像大腿一樣的南瓜是牛腿南瓜。</span></p><p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">幼4：長長的、黃色的南瓜是黃狼南瓜！</span></p><p><br></p> <p><b>抱一抱</b>：我們兩個(gè)人才抱得動(dòng)這個(gè)南瓜呢！</p> <p><b style="font-size: 18px; color: rgb(1, 1, 1);">摸一摸</b><span style="font-size: 18px; color: rgb(1, 1, 1);">：這個(gè)南瓜摸在手中感覺有點(diǎn)粗糙，這個(gè)南瓜摸上去好光滑呀！</span></p> <p><b style="color: rgb(1, 1, 1);">比一比</b><span style="color: rgb(1, 1, 1);">：這是我們組里最小的南瓜，我一只手都能抓住。</span></p> <p><b style="color: rgb(1, 1, 1); font-size: 18px;">稱一稱</b><span style="color: rgb(1, 1, 1); font-size: 18px;">：</span></p><p><span style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 18px;">幼1：哇！我的南瓜3.8公斤，好重哦！</span></p><p><span style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 18px;">幼2：我的南瓜是1.75公斤。</span></p><p><span style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 18px;">幼3：我的南瓜只有0.25公斤，太輕了</span><span style="color: rgb(237, 35, 8);">。</span></p> 四、南瓜寫生 <p><span style="color: rgb(176, 79, 187);"> 有了對南瓜的認(rèn)識，我們就開始對南瓜進(jìn)行寫生了，通過認(rèn)真觀察、慎重著筆，看我們的南瓜是不是畫的栩栩如生呢？</span></p> <p>創(chuàng)意南瓜</p> 五、玩轉(zhuǎn)南瓜 <p><span style="color: rgb(176, 79, 187);">A.南瓜保齡球</span></p> <p>B.南瓜接力賽</p> 六、南瓜美食 七、故事收獲 <p><b>幼兒收獲</b></p><p><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 通過觀察、觸摸、切挖等調(diào)動(dòng)各種感官后，孩子們對南瓜進(jìn)行了細(xì)致的了解、探究。他們認(rèn)識了南瓜的基本特征，體驗(yàn)著探索的樂趣、發(fā)現(xiàn)的喜悅。在一系列區(qū)域活動(dòng)和游戲中，孩子們建構(gòu)起了有關(guān)南瓜的豐富的經(jīng)驗(yàn)鏈條。當(dāng)他們品嘗到自己動(dòng)手參與制作的南瓜食品時(shí)，都覺得特別香、特別甜，因?yàn)檫@里有自己的勞動(dòng)的快樂與收獲。</span></p><p><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 《綱要》指出：“幼兒園的教育內(nèi)容要貼近幼兒生活，選擇幼兒感興趣的事物。本次的“南瓜”系列活動(dòng)，正是起源于孩子的日常生活，在直接感知、親身體驗(yàn)、實(shí)際操作中了解南瓜的特征，既積累了孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，也鍛煉了動(dòng)手能力，孩子在自由、自主、愉悅的氛圍中得到了更好的發(fā)展。</span></p> <p><b>教師的收獲</b></p><p><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 在一日活動(dòng)中，只有充分發(fā)揮幼兒的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，幼兒才能成為學(xué)習(xí)的主人、學(xué)習(xí)的主體。而老師只有把真正的自由還給幼兒，幼兒才能更加自發(fā)、自主的參與其中，收獲成長與快樂！</span></p>