<p> 2020年11月20日下午修武縣實驗中學英語組的教研活動如期而至。本次活動是由九年級康莉老師帶來的寫作課。</p> <p> 寫作課是繼閱讀課，聽說課之后最具挑戰(zhàn)性的課型?？道蚶蠋煷竽懱魬?zhàn)，主動迎難而上。她不僅獨自反復推敲，整理思路和課件，而且虛心和英語組的姐妹們一起多次研課，磨課。最終打造出精彩紛呈的一節(jié)寫作課。</p> <p> 本節(jié)課以三個問題導入來調動學生的積極性，激發(fā)學生的學習興趣。康老師的整節(jié)課思路順暢，有條不紊。她從寫作的技能，關鍵詞到作文結構及構寫作文套路給予詳略得當?shù)闹v授。</p> <p> 接下來學生們就如何“得閱讀者得天下”這篇作文進行了小組討論。學生們從“what”,“how”,“why”三方面展開了激烈的小組討論。小組討論后，在康老師的引導下，學生們積極踴躍，爭先恐后地展示各自的成果。</p> <p> 講授結束后，學生們如獲至寶，開始小試牛刀。孩子們時而低頭沉思，時而奮筆疾書，時而求助于老師和同學。孩子們和老師一起沉浸在寫作的世界里。</p> <p> 孩子們高效課堂成果展示：</p> <p> 課后孫秋玲老師對康老師這節(jié)課提出了高屋建瓴的意見。英語組全體成員進行了討論交流，各抒已見。英語組老師們就如何打造一堂高品質的優(yōu)質寫作課集思廣益，暢所欲言，最終達成一致共識，形成了初步的寫作課流程。</p> <p> 課改之路道阻且長，我們將慢慢求索。一個人走地快，一群人走地遠，我們將并肩齊行，把高效課堂進行到底！</p>