<p> 為了檢驗和提高新教師的教育教學(xué)水平，進一步夯實新教師教育教學(xué)基本功，并為新教師的專業(yè)成長搭建相互學(xué)習(xí)、相互交流的平臺。11月17日、18日教導(dǎo)處組織開展了“信息技術(shù)支持下的‘蒲公英’校本教研”系列活動之：新教師匯報課。</p> <p> 劉姝妤老師執(zhí)教二年級數(shù)學(xué)課《9的乘法口訣》，劉老師組織學(xué)生通過兩次互助學(xué)習(xí)，使學(xué)生在合作創(chuàng)編9的乘法口訣的過程中，學(xué)會運用口訣進行計算，培養(yǎng)了學(xué)生們的合作互助意識；并結(jié)合學(xué)情圍繞教學(xué)目標(biāo)，借助學(xué)生感興趣的袋鼠跳數(shù)軸、理解口訣含義，并向?qū)W生滲透了“一一對應(yīng)”的數(shù)學(xué)思想。</p> <p> 趙格鈺老師執(zhí)教五年級英語課《What</p><p> can you do？》Part B "Read and write"部分，趙老師以“Read and write”中Robin的E-mail為切入點，通過整體感知、問題精讀等方式，學(xué)習(xí)領(lǐng)會電子郵件的書寫格式及方法，并讓學(xué)生結(jié)對子以游戲劃拳的方式，獲勝方提問，失敗者回答，鞏固了重點語句的應(yīng)用，在強化訓(xùn)練本單元重點句型的同時，培養(yǎng)了學(xué)生英語閱讀能力，增加了英語課的交際性和趣味性。</p> <p> 楊雪瀅老師執(zhí)教四年級美術(shù)課《猜猜我是誰》，楊老師注重示范引領(lǐng)，結(jié)合課堂實際，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察老師和前座同學(xué)背面頭部特點，并以此為繪畫對象，增加了作品的多樣性，避免了雷同化；同時欣賞中外名畫作品，學(xué)習(xí)如何用線條表現(xiàn)人物背面頭部特點，初步培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力、畫面組織能力和繪畫技巧。</p> <p> 于涵老師執(zhí)教五年級科學(xué)課《我們的小纜車》，于老師通過師生合作，將靜止的小車在重力的作用下運動起來這一演示實驗，讓學(xué)生領(lǐng)會并感受到“運動和力”的相互關(guān)系；并以問題為導(dǎo)向，讓學(xué)生以小組合作的方式探究“拉力大小與運動快慢的關(guān)系”，學(xué)生討論積極，課堂氣氛活躍。</p> <p> 華春猛老師執(zhí)教六年級綜合實踐課《用</p><p> Flash 繪制圖形》，華老師通過演示與講解相結(jié)合，讓學(xué)生初步了解了在Flash中繪制簡單的組合圖形，并對圖形進行復(fù)制粘貼、變形、填充顏色等，體現(xiàn)了綜合實踐課的應(yīng)用性。華老師將鍵盤插到了電子白板上，每講完一個知識點，都會請一名學(xué)生到前邊實踐操作，雖然學(xué)生的操作很笨拙，但老師都會耐心地口傳身教，充分體現(xiàn)了綜合實踐課的實踐性和操作性。</p> <p> 參加匯報課活動的五位新教師，無論在教學(xué)設(shè)計還是在課件、教具等方面都做了充分的準(zhǔn)備。如：精心選定匯報課內(nèi)容；能結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)合理地設(shè)計教學(xué)，能準(zhǔn)確把握教材、拓展升華到位，并能結(jié)合新知的學(xué)習(xí)設(shè)計形式多樣、難易適度的趣味性課堂活動。</p> <p> 本次活動，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，譚校長深入課堂，親臨評課研討現(xiàn)場，為我校的教研、教學(xué)工作加油助力!</p> <p> 總之，通過本次活動，我們看到了這些新教師的點滴進步，感受到了他們身上的那股萌動的力量，那種向上的信念和決心。希望通過本次活動，能夠進一步促進新教師的專業(yè)化發(fā)展，盡快提高自身的業(yè)務(wù)水平和能力，早日成為我校教師隊伍中的骨干力量。</p> <p>編輯 ：張艷紅</p><p>攝影：盧正煒</p><p>撰稿 ：王殿芝</p><p>審核：曾祥云</p>