國培啟航，逐夢遠方

啦啦啦

國培計劃2020—上饒師范學院送教下鄉(xiāng)培訓項目 開班儀式 　　2020年11月14日，在這樣一個特別的日子里，鄱陽縣220名中小學語文教師，帶著滿腔的熱情，懷著共同的期待，齊聚鄱陽縣進修學校參加國培計劃（2020）上饒師范學院送教下鄉(xiāng)培訓班這場學習與成長的文化盛宴。上午8:40，國培計劃教師培訓班在鄱陽縣進修學校4樓報告廳舉行開班儀式，開班儀式由鄱陽縣教體局副局長陳太火主持，鄱陽縣教體局局長湯飛、上饒師范學院馬克思主義學院書記馮會明、上饒師范學院教師發(fā)展中心主任張靈、鄱陽縣進修學校校長鄧永興等出席儀式。 開班儀式分為三個環(huán)節(jié)：首先是湯局長致辭，湯局長重點講了國培計劃的重要性，明確了國培是社會的期盼，教師個人的成長需要，同時對學員提出了三點希望，希望學員們學會珍惜，學會學習，學會運用；第二環(huán)節(jié)是上饒師范學院馬克思主義學院馮書記講話，他用風趣詼諧的語言介紹了鄱陽的歷史，對鄱陽崇文尚教的風氣給予了充分肯定，同時希望各位學員能謹記習主席重要講話精神，爭做新時代“四有”好教師，以文化人；最后，陳局長對本次活動提出三點要求：一、珍惜培訓機會，認真學習；二、嚴格遵守培訓紀律；三、注意安全。 名師講座《弘揚高尚師德，做四有好教師》 14日上午，上饒師范學院教師發(fā)展中心主任張靈深入淺出地給我們講了四個方面的內(nèi)容：一、師德；二、學生安全事故的責任與防范處理；三、傳統(tǒng)文化的影響；四、“四有”好教師標準。學員們深受啟發(fā)，紛紛表示，在對學生、對國家高度負責的同時，會堅決履行教師的職業(yè)道德規(guī)范，處處為人師表，爭做一名有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的新時代“四有”好教師。 學員在認真聽講，做筆記。 《如何做合格的鄉(xiāng)村語文教師》 14日下午，上饒師范學院的童腮軍老師從人性、個性、健康、和諧四個方面分析了如何做一個陽光的鄉(xiāng)村語文教師。他強調(diào)教師應該懂一點心理學，并把心理學知識應用到教學中。他重點分析了四種氣質(zhì)類型，并提醒教師在教學時要注意學生們的氣質(zhì)類型，因材施教，這樣才能取得更好的教學成果。 《同課異構環(huán)節(jié)探討與實踐》 授課人：張梅上饒師范學院副教授、文傳學校黨支部副書記、國培計劃專家15日上午，張梅老師不但從同課異構的性質(zhì)、作用及模式等方面帶領我們重新認識了同課異構，還對同課異構環(huán)節(jié)中存在的問題進行了探討，最后還與學員就同課異構環(huán)節(jié)進行了現(xiàn)場實踐。 張梅老師和學員互動。 《小學語文課程思政策略》 　　15日下午韓世姣：上饒師范學院副教授、文傳學校黨支部副書記、國培計劃專家。 韓世姣老師結合當下熱門實例，給我們剖析了小學語文課程思政地位，肯定了語文課程思政的重要性。并對思政策略做了詳細的解說。 《漢字深度學習》 　　11月16日上午來自上饒師范學院的牟玉華教授給我們帶來講座《漢字深度學習和語文核心素養(yǎng)的養(yǎng)成》。牟教授講授從事語文教學多年，給我們傳授了一些經(jīng)驗，在語文教學中，通過漢字造字法的講解，尤其是漢字結構和含義的解釋，可以讓學生減輕在認字上的負擔。 牟玉華老師和學員互動交流。 《語文深度學習課例研究》 　　11月16日下午來自贛南師范大學的王從華教授給我們帶來了講座《教學內(nèi)容視角的語文深度學習課例研究》。王教授語言幽默風趣，主要給我們講述了課堂教學的困境與變革，語文課例研究：促進教師的話題PCK。接著介紹了學習力模型的重構，以及閱讀教學流程系統(tǒng)。較之單向度深度學習，全視角深度學習積極探索語文素養(yǎng)培養(yǎng)過程模式的多樣化，其過程模式指向深度學習，也指向深度教學，從而推進語文課堂由單向深度學習向全視角深度學習積極轉(zhuǎn)變。 王從華教授展示歌喉 《教師專業(yè)成長摭談》 17號上午，授課教師：吳忠來（上饒市廣信區(qū)教研室中學語文教研員，中學語文高級教師，教研室副主任，江西省優(yōu)秀教研員，主持省市級課題多項，在省級刊物發(fā)表論文10余篇） 吳老師先以《在山的那邊》這首詩引出本堂課的教學內(nèi)容，他希望所有的學員都能夠翻過大山，找到自己心中的那片海。 接下來他從四個方面摭談了教師的專業(yè)成長：一、熟讀《小學教師專業(yè)標準（試行）》；二、精讀教育教學圣達（書、人、事）；三、研讀學科教材；四、撰寫教育教教學案例。 吳老師講解“一課三備” 《整本書閱讀的建?！? 17日下午，授課教師：孫玉桃（上饒師范學院教師，詩意語文工作室成員）孫老師這堂課從六個方面來談了整本書閱讀教學建模：一、整本書閱讀是什么；二、整本書閱讀VS單篇閱讀；三、整本書閱讀如何有效；四、整本書閱讀教學的困境；五、整本書閱讀課程教與學；六、整本書閱讀教學評價。 學員認真聽課。 《語文教材的產(chǎn)生，特點和使用》 18日上午，授課教師：歐陽暉（上饒師范學院文學與新聞傳播學院專任教師、語言學及教師教育教研室主任，國家三級心理咨詢師） 歐陽暉老師從三大方面講解了統(tǒng)編語文教材：一是統(tǒng)編語文教材的新理念（人本化、整合化、生活化和活動化）；二是統(tǒng)編語文教材的創(chuàng)造性使用，包括教材的整合、取舍、補充和糾正四個部分；三世語文教材練習系統(tǒng)使用建議。 歐陽暉老師和學員交流。 《同課異構的理解關鍵點》 18日下午，授課老師：鄒錢華（碩士學歷，現(xiàn)工作于上饒師范學院，研究方向為語文課程與教學論） 鄒老師以課例《去年的樹》導入今天的課程，引出語文教學內(nèi)容的確定。接著鄒老師闡釋“同課異構”的概念，講解“同題異構”、“同文異構”和“同課異構”的區(qū)別。 同課異構汪曉霞和黃海燕老師的同課異構 經(jīng)過5天關于同課異構理論的學習，“國培計劃”的第6天，終于迎來了學員期待已久的語文實踐課程展示。 來自謝家灘的汪曉霞老師和來自進修附小的黃海燕老師，為我們帶來了風格不同的《大自然的聲音》公開課。 周林花和曹漢麗老師的同課異構 來自田畈街鎮(zhèn)吳家小學的周林花老師和鄱陽縣教師進修學校附屬小學的曹漢麗老師就共同以五年級上冊23課《鳥的天堂》的新授課為例，給學員們呈現(xiàn)了兩堂十分精彩的同課異構課程。 學員認真聽課 下午，進行了對上午兩節(jié)課的集體評課。首先，由授課教師進行教學設計與反思敘述。 學員認真評課。 其次，就是參培老師對這兩節(jié)課進行評課。最后，由專家：鄒錢華老師進行點評。在這次集體評課中授課教師、學員老師和專家都發(fā)表了自己的觀點，指出了這兩節(jié)課中做得好的，值得表揚的地方，同時也點明了其中存在的不足之處。 名師講座《思維提升和目標的課堂教學》 最后一天，吳華芳老師鄱陽一中正高級語文教師、江西省特級教師、上饒市“領軍人才”、江西省高中語文學科帶頭人、江西省五一巾幗標兵、上饒市優(yōu)秀教師、曾獲教育部關工委授予的“我身邊的好老師”榮譽稱號。 吳老師向我們講述了一堂好課的標準、好的課堂給人的“三感”、語文學科的核心素養(yǎng)等內(nèi)容，為我們將來的語文教學生涯奠定扎實的理論基礎。 《課標識字寫字要求》 教師簡介：毛奇芳，文傳學院語言學與教師教育教研室教師，江西省教師資格證面試考官。有多年中小學語文教學及班主任的工作經(jīng)驗，工作認真負責，多次被評為“優(yōu)秀班主任”。 接下來毛老師分別從《語文課程標準》中的課程基本理念、課程目標、教學建議等方面一一的向我們進行介紹，也對我們的教育教學給與了一定的指導。 在這次培訓的過程中我聆聽到多位教育專家的生動、形象、精彩的講座，提高了自己對課標的理解，在閱讀、習作、綜合學習、語文實踐等教學中的疑惑也豁然開朗。 時光似流水，轉(zhuǎn)眼間為期十天的國培學習告以結束，問渠哪得清如許，為有源頭活水來，作為一名教師，需要不斷更新知識，不斷進步！