<p><b style="font-size: 20px; color: rgb(22, 126, 251);"> 【上午篇】</b></p> <p> 冬日漸深，寒意漸濃，瑟瑟的冷風(fēng)不能阻擋老師們同心聚力共話說學(xué)，追逐夢想助力成長的步伐。11月23日，同心縣王團(tuán)學(xué)校來到金鳳三小觀摩說學(xué)教育。</p><p> 此次語文會場觀摩活動由杜巧霞老師和張濤老師分別帶來了兩節(jié)真實又精彩的說學(xué)語文課堂。</p> <p> 杜老師教學(xué)的《海濱小城》一課，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方向得當(dāng)，體現(xiàn)了說學(xué)語文的教學(xué)思想。</p><p> 導(dǎo)入環(huán)節(jié)，簡潔明了，檢查預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，扎實有效。 在課堂導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)中，杜老師通過第一個學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生先自學(xué)，再小組合作學(xué)習(xí)?；顒又校瑢W(xué)生圈劃課文描寫的地點(diǎn)和場景，抓住關(guān)鍵詞，完成課文脈絡(luò)的梳理，思維導(dǎo)圖的填寫。</p><p> 在學(xué)習(xí)活動二中，杜老師先出示學(xué)習(xí)任務(wù)，再引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、對學(xué)、交流。學(xué)生邊讀邊找出景物，了解海濱小城給作者的總體印象。接著，教師引導(dǎo)學(xué)生在悟中讀，在讀中悟，用“讀”的方式理解大海從五顏六色變成金黃色，沙灘從安靜變成喧鬧。從而，感受發(fā)現(xiàn)海濱的變化之美和色彩之美，還有它的動態(tài)美和靜態(tài)美。</p><p> </p> <p> 教學(xué)過程中，杜老師充分發(fā)掘課文的語言文字、插圖，并補(bǔ)充圖片、音樂，從視覺、聽覺，想象理解、感悟體會，多重方式，多重感官能動地深入理解海濱的變化之美。</p><p> 這節(jié)課，符合三年級語文學(xué)科的特點(diǎn)和三年級學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)，植根于文本又立志于學(xué)生語文素養(yǎng)的提升。</p> <p> 今天的第二節(jié)課是由張濤老師執(zhí)教的《風(fēng)娃娃》，張老師親切的語言，深厚的教學(xué)功底和孩子們精彩的發(fā)言讓人印象深刻。張老師在教學(xué)中，從字音到字形再到識字方法，采用多種方式去引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生自學(xué)，小對子匯報交流，一步一個腳印非常的扎實！</p><p> 在寫字環(huán)節(jié)，張老師先讓學(xué)生觀察，然后讓學(xué)生討論書寫的時候需要注意什么，學(xué)生的學(xué)習(xí)實現(xiàn)了從被動的接收到主動發(fā)現(xiàn)的轉(zhuǎn)變！讓學(xué)生成為課堂的主人！讓學(xué)生積極主動的去獲取知識！</p> <p> </p><p> </p> <p> 兩節(jié)課后，老師們又齊聚一堂，針對這兩節(jié)課展開了熱烈的研討。首先是杜老師和張老師說課，他們分別從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)重難點(diǎn)等方面深入闡述了說學(xué)理念，并進(jìn)行了深刻的課后反思。隨后，聽課老師也各抒己見，他們對這兩節(jié)課都給予了高度的肯定，雖然時間緊、課堂沒打磨，學(xué)生表現(xiàn)看起來“不盡人意”，但這才是大家想看到的原汁原味的真實的課堂。</p><p><br></p> <p> 來訪的老師說:課堂能時刻關(guān)注細(xì)節(jié)，字詞教學(xué)方法多樣。比如老師能一筆一劃的板書課題，強(qiáng)調(diào)“濱”是前鼻音，并讓孩子知道濱是海水包圍的地方，并拓展組詞湖濱、江濱，達(dá)到了知識鏈接的效果。</p><p>這位老師說:兩位老師的課堂都能關(guān)注孩子學(xué)情，識字教學(xué)靈活多樣，注重學(xué)法指導(dǎo)，并滲透了多學(xué)科的知識素養(yǎng)，孩子們學(xué)得興趣盎然，我們聽得津津有味，讓自己收獲頗豐。</p><p> 說學(xué)課堂孩子們的課前預(yù)習(xí)扎實有效，說學(xué)稿對孩子的課前預(yù)習(xí)具有系統(tǒng)和具體的指導(dǎo)，讓孩子們在課前對于課文就有一個較好的預(yù)習(xí)效果。說學(xué)教育也將課堂真正地還給了學(xué)生，整個課堂上，老師說的話很少，老師更多地讓學(xué)生多活動，多學(xué)習(xí)，多思考，多展示。</p><p> 此外，他們就說學(xué)課堂的一些困惑和建議也跟杜老師和張老師進(jìn)行了交流，二位老師也進(jìn)行了耐心的解答和采納，并表達(dá)了感謝之情。這場語文教研活動真可謂集思廣益，博采眾長，讓我們每一個成員都收獲頗豐。</p> <p> 王校長對活動做了總結(jié):說學(xué)教育要培養(yǎng)孩子敢說會說，善聽善辯，融會貫通，學(xué)會學(xué)習(xí)。</p> <p><span style="font-size: 20px; color: rgb(22, 126, 251);"> 【下午篇】</span></p> <p> 古有 “燭之武退秦師，觸龍說趙太后”，他們能言善辯，巧舌如簧，現(xiàn)在再看我們金鳳三小的小小辯論家，辯論起來，個個能說會道，思維敏捷，為來客呈現(xiàn)了一場唇槍舌戰(zhàn)。</p> <p> 馬校長從辦學(xué)理念、課堂改革、說學(xué)理念、說學(xué)原則等方面對我們學(xué)校的教學(xué)主張做了細(xì)致地分享。說學(xué)教育是撬動學(xué)生內(nèi)驅(qū)力，核動力。讓學(xué)生在說中有思，以說促思，說寫結(jié)合。講座清晰明了的將我們的說學(xué)教育呈現(xiàn)給了來賓，讓大家互相學(xué)習(xí)，共同提升，一切為了孩子，一切為了更好的教育，一起讓說學(xué)教育走的更遠(yuǎn)，發(fā)展的更好！</p> <p> 下午兩節(jié)課后，王校長與全體語文教師通過兩節(jié)課例設(shè)計，再次深入將從江蘇學(xué)習(xí)的語文教學(xué)精髓與大家分享交流。本次集體備課王校長強(qiáng)調(diào)語文課堂要關(guān)注以下幾點(diǎn):</p><p> 1.關(guān)注文體意識，讓學(xué)生處處想明白。</p><p> 2.支架意識，讓學(xué)生學(xué)起來輕松一些，給學(xué)生一些思維梯度。</p><p> 3.語言訓(xùn)練，注意課堂生成，從字到詞到句到篇逐步滲透。</p><p> 4.學(xué)用關(guān)系。教師注重學(xué)與用之間搭建支架，令教學(xué)水到渠成。</p><p> </p> <p> 王校長和所有語文教師，針對兩節(jié)語文課說學(xué)各環(huán)節(jié)進(jìn)行互動交流，集思廣益。思維的火花碰撞而出，各組教師討論交流熱烈，現(xiàn)場生產(chǎn)很多具體可操作的經(jīng)驗。例如:教學(xué)課件簡潔而有針對性；針對學(xué)生遇到的錯誤扎實展開教學(xué)，字詞不必面面俱到，做到三不教，但絕不是什么都不教；在師生互動交流中完成的課件或板書；把課前的學(xué)習(xí)方法和課上的學(xué)習(xí)方法一致化；從課文到生字的預(yù)習(xí)注重關(guān)注學(xué)生提問能力，加強(qiáng)學(xué)生問題意識。</p><p> </p><p><br></p> <p> 通過今天的集體備課，改變閱讀教學(xué)思路，運(yùn)用得當(dāng)閱讀策略，讓學(xué)生成為課堂的主體，改變課堂從我們做起！</p><p> 讓我們認(rèn)真搞好集體備課研究，我堅信在大家共同努力和不斷探索下，說學(xué)語文課堂會更上一個新臺階！相信說學(xué)語文也必定會迎來萬紫千紅的春天！</p> <p>文字編輯:三年級語文組</p><p>圖片提供:王恩杰 趙曉陽</p>