<p> “過渡環(huán)節(jié)”是一日各活動中的“驛站”，它是非正式的、輕松自由的活動環(huán)節(jié)，不僅能起到中轉(zhuǎn)、銜接、休息調(diào)整、過渡的作用，而且還具有一種獨特的教育資源，隱含著豐富的教育價值。因此在2020年11月23日，教師們通過討論過渡環(huán)節(jié)的教育作用，如何有效的、開放的組織幼兒在過渡環(huán)節(jié)中愉快度過。老師們將從以下方面對過渡環(huán)節(jié)提出問題和討論解決方案。</p> 一、《環(huán)節(jié)研討內(nèi)容梳理》 <p>老師們熟悉上一次的研討梳理。</p> 二、《討論過渡環(huán)節(jié)存在問題》 <p>今日研討問題:</p><p>一、區(qū)域（戶外）后到午餐前的過渡環(huán)節(jié)</p><p>二、午餐后到午睡的過渡環(huán)節(jié)</p><p>三、起床到午點前的過渡環(huán)節(jié)</p> <p> 通過討論，老師們對這三個過渡環(huán)節(jié)提出存在的問題:</p><p>一、區(qū)域（戶外）后——午餐前</p><p>1.戶外回來幼兒脫掛衣服、洗手時，比較混亂、吵鬧。</p><p>2.洗手、整理衣服、喝水、收拾材料幼兒比較著急，特別躁動。</p><p>二、午餐后——午睡</p><p>1.午餐后，先吃完飯的幼兒進行看書，沒吃完的幼兒比較著急于看書，所以食量會因此減少。</p><p>2.幼兒進餐速度不統(tǒng)一，不能統(tǒng)一進行散步。</p><p>3.值日生拉床時間長，不拉床的幼兒等待時間較長。</p><p>三、起床——午點前</p><p>幼兒有拖拉現(xiàn)象，拖拖拉拉完成后面的活動。</p> 三、《討論解決方法》 <p> 以下是老師們通過研討根據(jù)自己班級的實際情況想出的策略:</p><p>一、起床時部分幼兒起床較困難，如何解決？</p><p>（一）搓后背助起床。</p><p>（二）可以讓幼兒多睡一會。</p><p>（三）早叫一會，提前拉開窗簾。</p><p>（四）教師抱抱，進行安撫。</p><p>二、午餐前，起床后幼兒進行的活動快慢不同。如:喝水、洗手、如廁等。</p><p> 可以通過國學(xué)活動、手指游戲、餐前游戲、故事分享、餐前（成語接龍、反義詞等）</p><p>三、區(qū)域活動——餐前</p><p>（一）一部分洗手，一部分看書</p><p>（二）幼兒準(zhǔn)備自己的小本，餐前簡單的繪畫。</p><p>（三）講故事、手指游戲、成語接龍、國學(xué)（根據(jù)年齡段）</p><p>四、午餐后——入睡</p><p>（一）散步</p><p>（二）墻面玩具</p><p>（三）看書</p><p>五、起床——午點</p><p>幼兒自行進行下一個環(huán)節(jié)</p> 四、《案例呈現(xiàn)》 <p> 通過觀看案例，在很多在過渡環(huán)節(jié)中會遇到的一些突發(fā)情況老師們知道了該如何解決。</p> <p> 過渡環(huán)節(jié)雖然只是幼兒園一日生活的其中一部分，但是它已成為一日中教育幼兒的重要環(huán)節(jié)，因為在過渡環(huán)節(jié)中處理恰當(dāng)與否，直接影響幼兒園一日活動中各項活動的有效進行。如果精心設(shè)計、靈活指導(dǎo)，科學(xué)合理的安排好、組織好過渡環(huán)節(jié)，最終達到優(yōu)化一日活動，則有利于幼兒的全面和諧的發(fā)展。</p>