<h3> 為提升我市小學(xué)數(shù)學(xué)教師及學(xué)科工作室成員的專業(yè)素養(yǎng)和能力， 提高我市小學(xué)數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)實效。2020年11月21日至22日，我市在市第三小學(xué)篤行樓六樓多媒體報告廳舉行2020年文昌市小學(xué)數(shù)學(xué)名師課堂教學(xué)觀摩與培訓(xùn)活動。參加本次活動的我市小學(xué)數(shù)學(xué)教師約有350人。<br></h3><h1> <font color="#333333"> <b style="">專家簡介</b></font></h1> <h3></h3><h1> <b>開幕式</b></h1> 開幕式由市小學(xué)數(shù)學(xué)工作室主持人林道繁教研員主持，參加開幕儀式的領(lǐng)導(dǎo)和嘉賓：安徽省特級教師，教育專欄作者，兼任蘇州大學(xué)無痕教育研究所副所長夏永立老師；江蘇省江陰市實驗小學(xué)教導(dǎo)處副主任強震球老師；市教育研究培訓(xùn)中心小學(xué)教研室林尤雄主任，林夏雨副主任；市第三小學(xué)王平校長；海南鴻揚教育科技有限公司本次項目負(fù)責(zé)人楊柳。 <h3> 開幕式上，王平校長代表市第三小學(xué)全體師生對參加本次培訓(xùn)活動的專家、領(lǐng)導(dǎo)和兄弟學(xué)校教師表示熱烈歡迎，祝愿本次培訓(xùn)活動能取得圓滿成功。市教育研究培訓(xùn)中心小學(xué)教研室林尤雄主任對參訓(xùn)教師提出培訓(xùn)要求和希望：要求參訓(xùn)教師要認(rèn)真聽講、做好筆記，把握與專家老師進(jìn)行交流互動的機(jī)會。希望大家認(rèn)真學(xué)習(xí)，學(xué)有所獲。<br></h3><h1> <b>名師課堂展示及專題講座</b></h1> 21日上午，江蘇省江陰市實驗小學(xué)強震球老師上展示課《角的度量》，做講座《這樣教才有意思》。 <h3> 強震球老師通過創(chuàng)設(shè)問題情景，設(shè)置矛盾沖突，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，逐步探索，實現(xiàn)了對量角工具的再創(chuàng)造。學(xué)生在探索和創(chuàng)造中完成了對量角工具的探索，較好地把握了量角器的原理。這節(jié)課具有濃濃的數(shù)學(xué)味，學(xué)生不僅學(xué)會了量角方法，而且經(jīng)歷了量角工具的探索過程，把握了量角器的構(gòu)造原理和特點，積累了豐富的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。</h3> <h3> 強震球老師的講座《這樣教才有意思》，從做專業(yè)的教材注解，尋共性的教學(xué)誤區(qū)，探有意思的教學(xué)改進(jìn)等三個方面展開。強老師指出，對于我們成人來說幾何中的測量單位還是比較簡單的，但對小學(xué)生而言還是難以接受的，那么如何才能讓學(xué)生學(xué)好這類課程呢？強老師做出以下總結(jié)：首先要深入研究這類課的要點，然后找到不同學(xué)生學(xué)習(xí)的痛點，最后關(guān)注學(xué)生本質(zhì)，關(guān)注學(xué)生體驗，關(guān)注學(xué)法思維，讓學(xué)生真正有收獲。在數(shù)學(xué)課上學(xué)生能走的多遠(yuǎn)在于教師能把學(xué)生帶出去多遠(yuǎn)，而教師能把學(xué)生帶出去多遠(yuǎn)取決于教師對教學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)掌握的多與少。<br> 21日下午，全國著名特級教師、蘇州大學(xué)實驗學(xué)校副校長徐斌老師上展示課《平均數(shù)》，做講座《小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)專題研究》。</h3> <h3> 徐斌老師《平均數(shù)》一課，不知不覺中開始，潛移默化中理解，循序漸進(jìn)中掌握，春風(fēng)化雨中提升。教育無痕，潤物無聲，給教師們留下了深刻的印象。</h3> <h3> 徐斌老師《小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)專題研究》的講座，圍繞計算教學(xué)的四個基本矛盾“情境創(chuàng)設(shè)與復(fù)習(xí)鋪墊，算理直觀與算法抽象，算法多樣與算法優(yōu)化，解決問題與技能形成”進(jìn)行深入地研究與解讀，并詳細(xì)地分享了針對這些矛盾的各種基本策略，極大程度地加深了教師們對于計算教學(xué)的理解，有效地提高了教師的專業(yè)知識。<br> 22日上午，安徽省特級教師，教育專欄作者，獲全國小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比一等獎的夏永立老師上展示課《加減乘除是一家》，做講座《向深度教學(xué)研究更“深”處漫溯》。</h3> <h3> 夏永立老師一條數(shù)軸一個磁扣，演繹一節(jié)精彩的單元復(fù)習(xí)課— —《加減乘除是一家》。夏老師簡約課堂，沒有精美的課件，只有一條數(shù)軸和一個磁扣，通過拋出問題：我是誰？從哪里來？要到哪里去？貫穿始終。課堂上，老師循循善誘，由易到難，層層遞進(jìn)，注重學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)和數(shù)學(xué)方法的指導(dǎo)。夏老師的課堂有深度卻不深奧，學(xué)生學(xué)得津津有味，老師聽得興致勃勃。</h3> <h3> 夏老師的講座主要分為兩部分：中國臺灣小學(xué)數(shù)學(xué)教育啟示和“深度數(shù)學(xué)”課堂研究。夏老師的講座讓全體學(xué)員意猶未盡，給一線教師很多的啟發(fā)和思考，為老師們今后的教學(xué)起了引領(lǐng)示范作用。相信很多老師學(xué)有所成、學(xué)有所得，會把學(xué)到的技能移植到自己的課堂中去。<br></h3><h1> <b>活動現(xiàn)場</b></h1> <h3></h3><h1> <b>結(jié)束語</b></h1> “三尺講臺，三寸舌，三寸筆，三千桃李。十年樹木，十載風(fēng)，十載雨，十載棟梁。 ”這是對教師的贊語。如果說學(xué)生是船，那教師就是帆，引領(lǐng)著學(xué)生在知識的海洋里徜徉，同時也要求我們不斷地學(xué)習(xí)，提升自我，才能指引著正確的方向。<br> 群英相聚市三小，篤行樓里悟真諦。細(xì)聽專家名人談，點評講座益匪淺。<br><br><br>編 輯：薛鴻戀 伍顯艷 鐘瓊艷<br>審 核：林道繁